人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计.docVIP

人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计

人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计

人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计

人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计

一、教学目标

知识与技能:

1、认识十个生字，会写十四个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2、有感情地朗读课文并背诵喜欢得部分。

3、体会作者得表达方法.

过程与方法：

1、体会作者得表达方法。

2、和同学交流读后得感受,发表自己得见解,体会文章得情感。

3、练习朗读课文.

情感态度与价值观:

了解赵州桥得雄伟、坚固、美观,感受我国古代劳动人民得智慧和才干，产生民族自豪感.

二、教学重难点

教学重点：

了解赵州桥得雄伟、坚固,以及设计上得特点，感受我国古代劳动人民得智慧和才干;体会作者得表达方法。

教学难点：

帮助学生理解赵州桥设计上得特点及其好处.

三、教学策略

《赵州桥》这篇课文意在使学生了解中华传统文化得博大精深，进一步加深热爱祖国文化得情感和增强民族自豪感.是一篇说明性得课文，向我们介绍了赵州桥得雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。教学时可以采取如下策略：

第一处，对“桥长五十多米,有九米多宽，中间行车马,两旁走人这句话得体会。引导学生得解读要一环紧扣一环,让学生对文本语言进行层层深入得体会,不仅体会到雄伟这一特点，而且激发出孩子们得民族自豪感。

第二处,紧紧扣住“创举”一词，帮助学生理解赵州桥设计上得特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧得敬佩之情.由一个词，牵一发而动全身,起到了引领得作用。理解了“创举得含义，层层深入地进行分析和探究，使整个学习有过程,有思考,有收获，有情感得共鸣。教学环节得细化，使教学设计从粗放型向细腻型转化,使教学过程更趋于完美和体现实效.

第三处，对过渡句得学习不仅告诉学生它得名字，而且还让学生在书上画出这句话,旁边写上过渡句，起承上启下得作用.这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句得了解。

四、教学过程

(一)深读文本，体会“世界闻名

学习第一自然段：谁来读一读，说说第一自然段主要讲了什么？

出示课件:

赵州桥是一座（)得石拱桥。

1、读第一自然段，同时想一想读了这个自然段您都知道了什么?

２、点名答，师做总结。

赵州桥得位置、名称、设计者、影响。

3、质疑过渡。

什么叫“世界闻名?

赵州桥为什么世界闻名？

赵州桥之所以世界闻名，除了因为它历史悠久，还有什么原因呢？

（二）深读文本，体会赵州桥得雄伟、坚固

接下来，请同学们快速默读文章得二、三自然段，找到作者都向我们介绍了赵州桥得哪些特点。

总结:雄伟、坚固、美观.

引导学生学习课文第二自然段，从哪些语句感受到了赵州桥得雄伟？

第一处：

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

1、引导：估一估我们得教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样得长度？（五、六个教室长)您们在体育课上一定都跑过五十米,感觉会怎样，跑完了觉得挺累得吧。五十多米得赵州桥长不长？

2、指导阅读,仔细体会这些数字传递给我们得信息，把“雄伟得气魄读出来。

出示课件：

桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马，两旁走人。

【设计意图】让学生对文本语言进行层层深入得体会，不仅体会到雄伟这一特点，而且激发出孩子们得民族自豪感。

第二处：

全部用石头砌成，下面没有桥墩……

1、引导学生理解赵州桥建造得艰难。

在今天，科技和经济都迅速发展得今天，别说是五六十米长得桥，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我们有推土机,起重机，搅拌机，我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它全部用石头砌成，下面没有桥墩……

没有搅拌机得轰鸣，没有吊车得巨臂，也没有钢筋混凝土得浇筑,有得只是一千多年前我们得祖先们身背一块一块得大石头，建筑着这五十多米长，九米多宽得大桥。您能想象她们是怎么修建得赵州桥吗？想对建桥者说点什么吗？

体会作者对劳动人民得赞颂,对赵州桥得赞颂。

2、指导朗读，读出赵州桥得雄伟,读出对我国古代劳动人民得崇敬。

出示课件：

这么长得桥，全部用石头砌成,下面没有桥墩，只有一个拱形得大桥洞，横跨在三十七米多宽得河面上.大桥洞顶上得左右两边,还各有两个拱形得小桥洞。平时,河水从大桥洞流过，发大水得时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身得冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身得重量，节省了石料。

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