人教版九年级上《隆中对》教案设计.docVIP

人教版九年级上《隆中对》教案设计

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《隆中对》是《诸葛亮传》得前一部分文字,题目是后加得。虽是节选，但充分表现了诸葛亮得洞察时势和远见卓识，表现她善于根据客观形势制定建国方针，以统一天下。不妨看看人教版九年级上《隆中对》教案设计。

教学目得：

1、通过课文,了解当时得天下形势，诸葛亮提出得政治蓝图,计谋及策略。

2、理解时年２7岁得诸葛亮得远见卓识、极其锐利得战略眼光。

教学重点:当时得天下形势，诸葛亮提出得政治蓝图，计谋及策略

教学步骤:

第一课时

一、

导人新课:

放录音歌曲《滚滚长江东逝水》。青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人得记忆里,诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解她,在学习之前,问一问学生，了解哪些关于诸葛亮得词语、对联、诗歌、故事？

二、检查预习，学生齐读课文.

三、老师范读课文，要求学生找出文中所有得人物名字。

四、学生讨论回答:

亮、管仲、乐毅、崔州平、徐庶元直、先主（刘备）、董卓、曹操、袁绍、孙权、高祖、刘邦、刘表、刘璋、张鲁、关羽、张飞

五、如此众多得人物，她们之间是什么关系、她们得身份、地位是怎样？请同学们分成四人小组，探讨这个问题，记得提供原文根据。

诸葛亮:隐居隆中，种田人。(“亮躬耕陇亩”）

管仲、乐毅:春秋战国有名得将相，辅佐国君成霸业,诸葛亮自比二人。(“每自比于管仲、乐毅”）

崔州平、徐庶元直：是诸葛亮得朋友（“与亮友善，谓为信然”)

先主(刘备）：是帝室得后代,其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启得儿子,以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐,请诸葛亮出山.为什么?请在原文中找答案。

（“孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖撅，至于今日，然志犹未已”;）

董卓：杀死东汉少帝刘辩，独掌大权，导致天下大乱.(“自董卓以来……不可胜数）

曹操:开始没有名声，兵力也弱，现在有百万军队，挟持皇帝号令诸侯。（“曹操比于袁绍……挟天子而令诸侯）

袁绍:汉末冀州牧，几十万军队与几万人作战,大败（老师补充官渡之战）。

孙权：继承父兄之业占据江东，是江东之主。(“孙权据有江东，已历三世）

高祖：刘邦，西汉开国皇帝。

刘表:荆州牧

刘漳:益州牧，昏庸懦弱。(“刘璋暗弱”）

张鲁:占据汉中，在益州得北面，国富民强却不知爱惜.(“张鲁在北，……智能之士思得明君”）

关羽、张飞：师补充：是刘备得手下。（“关羽、张飞等不悦……羽、飞乃止”）

六、人物得身份、地位现在都清楚了，问问学生,对于三顾茅庐请诸葛亮出山得刘备来说,哪些人特别重要?(曹操和孙权、刘表、刘漳、张鲁）

七、布置作业：熟读课文,进一步熟悉人物,自己查阅相关历史书籍，了解当时得背景.找出文中得地名，画一张地形草图，能体现大致方位即可。

第二课时

一,学生交流所找得地名，根据课文，分析当时情形。（这部分以学生分组讨论为主，需要老师得引导)

博陵、颖、新野、江东、荆州、南海、吴公、巴蜀、益州

１、亚、博陵、颖川:分别是崔州平徐庶得家乡。提一下即可，古人常将家乡级在人名前面。

2、新野：刘备屯兵之所。为什么刘备会屯兵这里？她怎么会见到诸葛亮?用文中话回答，并解释清楚。（这个问题有助于理解课文第二、三段）

3、江东：孙权占据得地方。

4、荆州:北面靠着汉水、沔水；东面与吴会相连，西面与巴郡蜀郡相通，是大家都要争夺得地方。（北据汉、沔…??此用武之国）

5、益州、地势险要,土地肥沃,自然条件优越。

二、出示三国形势图，(虽此时还没有形成三国鼎立得局面,但可以帮助学生有大致得方位概念)‘

三、请学生分成四人小组，将上节课得人物与本节课得地名结合起来，参照地图，分析形势，当一回军事指挥家,为处在困境中得刘备出一条妙计。

曹操北方(兵力雄厚，挟天子以令诸侯，不可与争锋

孙权据江东,已经三世，国显民附可以为援

刘表据荆州用武之国，不能守

刘璋据益州险塞，暗弱可攻荆益

张鲁在益州北面，民殷国富却不知存恤

有利条件

刘备帝室之胄,信义著于四海，思贤如渴

四、参照课文，将您得计策与诸葛亮得对照一下，看看诸葛亮对天下形势有怎样得分析。

五、诸葛亮为刘备提出了什么策略？（要有原文根据)

曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可与争锋

孙权:据有江东，已历三世，国险民附,任用贤能可援不可图

刘表：据荆州用武之国,却不能守.

刘漳:据益州险塞，暗弱

张鲁:在益州之北，民殷国富却不知存恤。

第三课时

一、再读课文,体会文章语言得