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应用英语（幼儿英语方向）专业介绍

一、幼儿英语专业概况

幼儿英语专业2008年开始招收高职学生，2009年评为首批院级“教学改革试

点专业”。

现有专兼职教师13名，其中专职教师11名，在行业、企业富有影响力的校

外兼职教师,2名。其中高级职称教师4人,硕士研究生（含在读）9人。专任教师

中正教授3名、副教授2名，讲师4名、助教4名，具有硕士以上学位教师比例

为占总数的69.2%，“双师型”教师比例38.9%。

本专业师资力量雄厚，在专业建设、课程建设、教学改革、教材建设、校企

合作及“课证一体”建设等方面取得了丰硕的成果。教学成员主持省级研究课题9

项，参编教材、专著3部，在省级以上期刊发表论文32篇。本专业的《英语视听

说》和《学前儿童卫生与保健》两门课程被评为校级精品课程，全部课程达到了

学院优质课的建设标准。我专业校外实训实习基地的数量已增加到10个，其中有

全国十佳幼教机构1所：未来强者幼教机构，河北省的示范园5所：河北师大附

属幼儿园、省直第一幼儿园，省直第四幼儿园、省直第八幼儿园，省直第九幼儿

园，其他4所幼儿园也是具有多年办园资质设施健全的幼儿园。

国务院于2010年底提出了“学前教育三年行动计划”，这一政策导向激活了

社会办学的热情，多元化、多渠道、多形式的幼教办学和早教产业正在形成，这

就为建设一支数量充沛、素质优良的专业教师队伍提出了极大的需求。所以幼儿

英语专业学生就业前景一片光明，08毕业生就业率达到100%，09的学生也有单位

前来预订。

二、专业建设成果

1.课程体系建设有特色

（1）定期召开专业建设委员会，商讨专业人才培养方案，科学设置相关课程，

构建了英语、幼教、实践“三维立体”工学结合的育人模式。为增强幼儿英语教

师的语言应用能力和教育教学能力，建立了“课内模拟——幼儿园见习——幼儿

园短期实习—顶岗实习并就业”的课程体系，使实践性课程占到总课程的60%，极

大限度地夯实了学生的职业技能。

（2）尝试把课内教学与职业资格证考试相结合，保证了双证书制度的落实。

具体实现了《幼儿教师口语》与普通话资格证考试相结合，《幼儿卫生与保健》与

育婴师资格考试相结合，《学前教育学》和《学前心理学》与教师资格证相结合。

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双证书制度保证了我们培养的人才是高学历人才，也是走上工作岗位就能用的高

技能专门人才，真正实现了学校教育与社会需求相接轨。

（3）教学方法及考评方法有变化

多种教学方法的应用增强了学生学习兴趣，培养学生分析、解决问题的能力。

本专业在教学中改变了传统的教学方法，使用到了案例教学法、情景教学法、现

场教学法、微格教学法、项目教学法等方法，大部分课程实现了多媒体课件教学。

在考评方面也进行了改革，做到了形成性考试与总结、鉴定性考试并重。重

视发挥考试的导学促教、过程质量控制和终结质量证明的结合，强化职业实践能

力和创新能力培养，促进学生知识、技能、能力和素质协调发展。本专业大部分

课程都进行了改革，例如《美术》课采用期末作品展示方式，《幼儿英语教学法》

采用模拟课堂教学的模式，《玩教具制作》采用专业技能比赛的形式，音乐课、舞

蹈课采用了汇报演出的做法等等。

改变毕业设计的形式，要求学生做论文以检验理论知识的学习，同时兼顾对

技能水平的测试，实现毕业设计对学生素质能力的全方位考查。

2.构建一流的教学团队

现有专兼职教师13名，其中专职教师11名，在行业、企业富有影响力的校

外兼职教师,2名。其中高级职称教师4人,硕士研究生（含在读）9人。专任教师

中正教授3名、副教授2名，讲师4名、助教4名，具有硕士以上学位教师比例

为占总数的69.2%，“双师型”教师比例38.9%。下表是教师近几年部分科研一

览表。

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（出版社）

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