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Recycle1第1课时（Word教案）2023年秋三年级上册英语同步备课（人教PEP版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版小学三年级上册英语《Recycle1第1课时》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年9月14日上午第1节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.提升英语听、说、读、写能力，掌握基本的英语交际技能。

2.理解和运用日常生活中的常用英语词汇和句型，增强语言的实际运用能力。

3.培养良好的英语学习习惯，提高自主学习能力。

4.激发对英语学习的兴趣和热情，树立积极的学习态度。

5.培养团队合作精神和参与课堂活动的积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习过基本的英语字母和单词，能够进行简单的拼读和书写。

（2）学生能够使用一些基本的英语句型，如问候、介绍、道别等。

（3）学生对英语歌曲、故事和游戏有一定的了解，能够通过这些方式学习英语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对英语学习充满好奇心和兴趣，愿意参与课堂活动和实践。

（2）学生具有一定的英语听说能力，能够通过模仿和重复练习掌握新的词汇和句型。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能在理解和运用新词汇和句型时遇到困难，需要通过多次练习和实际运用来掌握。

（2）学生可能在理解和表达复杂句子时遇到挑战，需要通过教师的指导和同伴的帮助来提高。

（3）学生可能在参与课堂活动和实践时感到紧张和不自信，需要教师给予鼓励和支持。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解和示范，向学生传授新知识和技能，帮助学生理解和掌握。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：教师提供具体的案例，引导学生分析和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：学生分组完成一个实际项目，通过实践和合作，提高学生的综合应用能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，如购物者、售货员等，用英语进行对话和交易，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（2）实验：教师提供一些简单的英语实验，如制作单词卡片、制作单词接龙游戏等，帮助学生通过动手实践来学习新知识。

（3）游戏：教师组织一些英语游戏，如单词接龙、猜词游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度，同时巩固所学知识。

（4）小组合作：学生分组，每组完成一个任务，如制作英语海报、编写英语故事等，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课程内容、图片、图表等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师播放与课程相关的英语视频，如英语动画片、英语歌曲等，提高学生的学习兴趣和听力能力。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如在线翻译、在线词典等，帮助学生及时查询和解决问题。

（4）教材：教师使用教材中的练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和外国人交流吗？你们觉得用英语交流有什么好处？”

展示一些关于英语口语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力或特点。

简短介绍英语口语交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语口语交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语交流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语口语交流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语口语交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语交流解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语口语交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选