幼儿园小班科学实验——沉浮教案.pdfVIP

幼儿园小班科学实验——沉浮教案

幼儿园小班科学实验——沉浮教案

一、教学目标

1.学习水的性质和基本概念；

2.学习沉浮力的概念以及其与物体密度的关系；

3.了解物体的浮力和压力；

4.通过观察实验，学习科学探究的方法和思维方式；

5.培养幼儿动手能力、观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备

教师：瓶子、三个大小不一的橡皮泥球、水、一张纸

学生：瓶子、三个大小不一的橡皮泥球、水、一张纸

三、教学过程

1.导入新课（约5分钟）

（1）教师用一个装满水的玻璃瓶向学生展示：仔细观察这个玻璃瓶里

的水，它是透明的，在它的表面你能看到什么？（学生回答是空气）

那么，为什么这个水的表面上有空气呢？

（2）最后，教师简单地向学生介绍什么是沉浮力。

2.实验操作（约30分钟）

（1）教师先将一个橡皮泥球放入瓶子中，学生观察橡皮泥球会发生什

么？（学生回答：橡皮泥球掉到了瓶底）

（2）教师再将一张纸展平后放入瓶中，学生观察它会发生什么？（学

生回答：纸飘浮在水面上）

（3）再将一个橡皮泥球放到瓶底，学生观察橡皮泥球会发生什么？

（学生回答：橡皮泥球被压在水中）

（4）最后再把大一些的橡皮泥球放进瓶子，学生观察橡皮泥球会发生

什么？（学生回答：橡皮泥球漂浮在水面上）

（5）教师可借助图片来让学生加深对实验的印象。

3.结论（约15分钟）

（1）学生观察到，橡皮泥球触及底部时被压在水中，而当它浮到水面

上时，它被浮力支撑。

（2）学生继续观察到，纸没有沉入水中，因为纸比水轻，有浮力支持。

（3）从中学习出物体沉浮的原理，如何以及为什么会发生。

（4）结论：沉浮力是物体与液体之间的互作用力，一般与物体的密度

有关。若物体的密度大于液体，那么物体就会沉入液体；若物体的密

度小于液体，则物体会浮在液体表面。

4.思考（约15分钟）

提问：

（1）橡皮泥球在水中是如何沉浮的？它的密度大还是小？

（2）你能否用自己的话解释一下什么是沉浮？

（3）哪些物体比水轻，哪些比水重？

（4）满装水的瓶子为什么要有空气？

（5）如果每个人各拿一个物体，那个物体沉在水里会浮在水面上？

（6）如果瓶子中只有25%的空气，物体会发生什么？为什么？

（7）如何让物体不受浮力支撑而下沉？

5.归纳总结（约10分钟）

总结一下今天我们学到了什么：

（1）学会了什么是沉浮力；

（2）认识了物体的密度、浮力、压力三个概念；

（3）了解了物体沉浮的原理及与密度的关系；

（4）学习了怎样进行科学实验来掌握科学知识；

（5）培养了幼儿动手、观察、思维等能力。

6.实践应用

利用本次实验中的知识，我们可以玩一个游戏：让孩子们自己设计一

个小船，看看它是否能在水中漂浮。可以提供一些材料，如夹子、棉

球、瓶盖等等，让学生进行创新性的设计。

四、教学反思

通过这次实验，我发现小班幼儿在实验中表现出了很强的观察力和好

奇心，也能够非常快捷地反映出物体在水中沉浮的现象。然而，在理

解物体的密度和浮力这两个较为抽象的概念上，幼儿们还需要更多的

时间和细心去了解。在实验操作环节中，学生与教师的互动及实验方

案的简单和清晰性显得尤为重要，这能够更好地引导学生思考，激发

他们探究世界的兴趣。最后进行思考环节可以巩固知识的同时，也是

培养幼儿逻辑思维的非常好的机会。本次实验不仅让学生感受到科学

知识的乐趣，而且也为他们日后对物体沉浮的认识与理解奠定了一定

的基础。