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Recycle1Period1(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版小学英语四年级下册
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自2023-2024学年人教PEP版小学英语四年级下册的“Recycle1Period1”。本单元主要围绕“Whatareyoudoing?”这个主题展开,通过让学生描述自己在做什么,从而培养学生的语言表达能力和人际交往能力。
本节课的主要内容包括:
1.复习本单元的重点词汇和句型,如“play,read,write,draw,watchTV”等。
2.学习如何用英语描述自己在做什么,如“Iamreadingabook.”。
3.进行一些简单的对话练习,让学生能够运用所学知识进行实际交流。
针对四年级学生的年龄特点和认知水平,本节课的设计注重通过生动有趣的图片、游戏和活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。同时,通过设置不同难度的任务,让每个学生都能在课堂上有所收获,提高他们的自信心和成就感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生具备良好的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
首先,在语言能力方面,学生将通过本节课的学习,掌握本单元的重点词汇和句型,能够运用所学知识进行简单的英语对话,提高他们的语言表达能力和人际交往能力。
其次,在文化意识方面,学生将通过学习描述自己正在做的事情,了解不同文化背景下人们的生活习惯和兴趣爱好,从而增强他们的跨文化意识。
再次,在思维品质方面,学生将通过参与各种教学活动,培养他们的观察力、思维力和创造力,提高他们的思维品质。
最后,在学习策略方面,学生将通过本节课的学习,掌握一些有效的学习方法,如如何通过图片、游戏等激发学习兴趣,如何通过对话练习提高语言能力等,从而提高他们的学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
在学习了本册前面几个单元的基础上,学生已经掌握了关于日常活动的一些词汇和句型,如“eat,drink,sleep,gotoschool,watchTV,listentomusic,readbooks”等。同时,学生也已经能够运用一般现在时进行简单句子的表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
四年级的学生对新鲜事物充满好奇,具有很强的学习兴趣。在语言学习方面,他们已经具备了一定的听、说、读、写能力,尤其是口语表达能力较强。在学习风格上,他们喜欢通过游戏、图片、歌曲等方式进行学习,具有一定的自主学习能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
在本节课的学习过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)部分学生可能对一些动词的现在进行时态的构成和用法不够熟悉,如“-ing”形式的构成和动词加“ing”的规则。
(2)在进行英语对话时,学生可能难以准确、流畅地表达自己正在做的事情。
(3)在理解和学习新的词汇和句型时,部分学生可能因为记忆难度较大而产生畏难情绪。
(4)在课堂活动中,部分学生可能因为害羞、自信心不足而不愿意积极参与。
针对以上困难和挑战,教师需要采取相应的教学策略,以帮助学生克服困难,提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。
针对本节课的教学目标和学生特点,采用以下教学方法:
(1)讲授法:用于讲解本节课的重点词汇和句型,帮助学生理解和掌握。
(2)讨论法:用于引导学生进行小组讨论,培养他们的合作能力和思维能力。
(3)案例研究法:通过提供一些具体情境,让学生分析、解决问题,提高他们的实际应用能力。
(4)项目导向学习法:让学生分组完成一个与本节课主题相关的项目,培养他们的实践能力和创新能力。
2.设计具体的教学活动。
(1)词汇卡片游戏:教师准备一些含有本节课重点词汇的卡片,学生分成小组进行比赛,看哪个小组能够快速准确地找到卡片并正确朗读。
(2)角色扮演:学生分成小组,每组选择一个主题,如“Myday”,进行角色扮演,要求其他小组猜出他们在做什么。
(3)图片描述:教师展示一些图片,学生需要用英语描述图片中的人在做什么,培养他们的观察力和表达能力。
(4)小组讨论:教师提出一些问题,如“Whatareyoudoingathome?”,学生分成小组进行讨论,然后在全班分享讨论结果。
3.确定教学媒体和资源的使用。
(1)PPT:制作精美的PPT,展示本节课的重点词汇和句型,帮助学生理解和记忆。
(2)视频:播放一些关于日常活动的视频,让学生直观地了解不同情境下的语言运用。
(3)在线工具:利用在线字典、翻译软件等工具,帮助学生查漏补缺,提高他们的自主
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