《与妻书》课件(共59张PPT)统编版高中语文必修下册.pptx

与妻书林觉民01课前自主梳理02课堂合作探究03课后写作指导04悦读素材佳作走近作者姓名林觉民生卒年1887—1911字号称谓字意洞，号抖飞，又号天外生籍贯福建闽县(今福州)相关材料十四岁进福建高等学堂，1907年日本留学，1908年入庆应大学文科攻读哲学，后参加同盟会，从事革命活动。1911年回国参加广州起义，4月27日，与方声洞等率先袭击总督衙门，负伤被捕，数日后从容就义。为黄花岗七十二烈士之一。了解背景1911年，林觉民受同盟会第十四支部派遣回闽，联络革命党人，筹集经费，招募志士赴广州参加起义。他依依不舍地告别家人，率第一批义士从马尾港上船赴香港。广州起义(又称黄花岗起义)的前三天，即4月24日，林觉民与战友在香港滨江楼同宿。待战友们入睡后，他想到自己的弱妻稚子，他和妻子的婚姻虽然是父母包办，但两人感情深厚、琴瑟和鸣。对于即将到来的生死未卜，林觉民在一块白方巾上给妻子陈意映写下这封最后的家书。在写《与妻书》的同时，林觉民还给他父亲林孝颖先生写了一封不到40字的信。起义失败后，有人秘密地将这两封信在半夜里塞进林觉民家的门缝里，第二天清晨家人才发现这两封信。相关知识古代书信的提称语书信一定要用称谓，首先要分清是父母、尊长，还是老师、朋友。称谓之后，一般要缀以对应的词语来表达敬意，例如台端、台甫等，这类词语为提称语。提称语与称谓有对应的关系，其中有些可以通用，但大部分都有特定的使用对象，以下比较常用。(1)用于父母：膝下、膝前、尊前等。(2)用于长辈：几前、尊前、尊鉴、赐鉴、尊右等。(3)用于师长：函丈、尊鉴、道席等。(4)用于平辈：足下、阁下、台鉴、大鉴等。(5)用于同学：砚右、文几等。(6)用于夫妇：俪鉴等。(7)用于女性：芳鉴、淑鉴等。juànjīnxiào“彀”同“够”“旁”同“傍”，靠近判断动词形容词，对的，正确的动词，给介词，跟连词，和代词，它代词，他们代词，他代词，那代词，自己语气副词，表示希望动词，敬爱名词，老人动词，爱护名词，孩子名词，古语动词，告诉形容词作动词，敬爱形容词作动词，爱护名词作状语，哭着名词作状语，一天一天地名词作状语，亲手名词作状语，像……切瓜一样名词作动词，写名词作动词，嫁给形容词的使动用法，使……完善形容词的意动用法，以……为乐动词的使动用法，使……完毕动词的使动用法，使……死揣摩，想象扩充但是幸福定语后置句天下不应当死却死了和不愿意分离却分离了的人。主谓倒装句有几家能称心如意地过日子呢？判断句，“为”表判断小厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。判断句，“此……也”表示判断这就是我敢于任性去死而不顾你的缘故啊。省略句希望(你)今后再出门远行，一定(把这事)告诉我。1．作者为了表达对妻子的深情厚谊，在文中回忆了哪几个生活场景？提示：(1)忆关于夫妻先死、后死的争议。(2)忆两人双栖之所。(3)忆远行欲告又止的情景。2．在这封遗书中，作者反复强调的是“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这一中心思想。这一中心思想是怎样贯串全文的？提示：文章第一段“吾作此书时……故遂忍悲为汝言之”这几句话，说明了写遗书时的心情和原因，在说明心情时即深含“吾至爱汝”的感情，而说明原因则正是为了引出“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。第二段中“吾至爱汝……使吾勇于就死也”这句话，则是直接提出了全文的中心。第四段集中抒发了“吾真真不能忘汝也”的感情，呼应了中心前半点的“吾至爱汝”。第五段逐层深入地论述了“天下人之不当死而死……敢率性就死不顾汝也”这句话所包含的道理，呼应了中心“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。然后进一步呼应“吾至爱汝”，表达了自己“则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲”的心愿。第七段围绕着“汝幸而偶我……卒不忍独善其身”这个中心句，慨叹“幸”与“不幸”，实际上也是紧扣中心：“幸”“吾至爱汝”；“不幸”，使自己“就死”。第八段希望妻子“当尽吾意”，这里的“吾意”，就是遗书的中心，以此结束全文。3．《与妻书》中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这句话的意思是什么？作者为什么引用这句话？提示：尊敬自己的老人，从而推及尊敬别人的老人，爱护自己的儿女，从而推及爱护别人的儿女。作者扩充自己爱老婆的心情，帮助天下人爱他们所爱的人，所以才去参加革命，敢在老婆之前死而不顾。显示林觉民的为人类解放而奉献大无畏精神。4．这封绝笔书中用了许多典故，其中“司马春衫”“骨化石”“独善其身”表达了作者怎样的思想感情？提示：作者用“司马春衫”的典故，表达了对“天下人”不幸遭遇的深切同情；用“骨化石”的典故意在说明在当时的社会条件下，夫妻离散，相见无期；用“独善其身”的典故意在说明自己“不忍心独善其身”，表明心系国家，“为天下人谋永福”的伟大胸怀。5．根据这封写给妻子的