当前我县义务教育阶段教师队伍现状的思考.pdfVIP

-

当前我县义务教育阶段教师队伍现状的思考

教师队伍建立是区域教育的工作重中之重，只有高素质、

高能力、勤恳工作、乐于奉献的教师队伍，才能担当起区域

教育的重任。德化县地处市西北部山区，经济根底较薄弱，

教育根底相对滞后，远不及其他几个兄弟县市区。但是，在

教育改革大环境下，近几年来我县在教师队伍建立上做了大

量的卓有成效的工作，整个队伍素质大有提高，构造进一步

优化，专业化更强，教育教学质量一年上一个台阶，为全县

教育工作远景目标打下了坚实的根底。成绩是突出的，但我

县教师队伍建立中仍存在着不少的困难和问题。

一、存在的问题：

1、教师队伍构造、学科分布不合理，教师在区域间、城乡

间分布不均衡，教师的配备亟待优化。语文、数学、英语、

物理学科教师偏多，音乐、美术学科教师偏少。当前我县农

村学校受生数急剧锐减的影响，一方面教师队伍严重超编，

一方面几乎没有音乐、美术学科等专业性强学科的专业教

师，影响了农村学校课程的开设，影响了农村学校素质教育

的实施。大局部优秀、年轻的教师集中在县城的中小学校，

人才资源配置的不平衡和我县实施“大城关〞战略的影响导

致家长想尽方法把孩子送往教育资源较好的城关学校，这样

既造成乡村中小学生源偏少，教育资源闲置、影响教师工作

积极性，又造成局部学校人满为患，给教师规管理带来压力，

-

城区学校教师工作量太大，难以应付，不利于教育的均衡开

展和持久稳步开展。

2、优质应届毕业生引进困难，教师队伍断层情况严重。目

前我县义务教育阶段的教师年龄大多数在35岁以上，30岁

以下的教师约占在岗教师总数的6-7％左右。近十年来随着

生数的大幅度减少，义务教育阶段的教师数逐渐出现超编，

义务教育阶段的教师队伍从2003年开场县里面根本上停顿

了优质应届毕业生引进，年龄上逐渐出现了断层。尤其农村

学校的中学教师年龄几乎在35岁以上，大多数在40岁以上；

小学教师年龄几乎在40岁以上，大多数在在45岁以上。

3、教师师德师风不容乐观，教师职业倦怠情况不容乐

观，有的教师无事业心，责任心不强，对教师职业本位认知

不够，缺乏广泛的在认同。教耍耍书、跑跑书，把教书当第

二职业的大有人在，工作始终处在应付之中。

4、教师队伍整体素质有待提高。一是道德素质不高。

有的教师受不正之风和拜金主义的影响，多看收入，少讲奉

献，缺乏正确的人生观和价值观。少数青年教师向往政界、

商界，待机弃教从政经商。二是文化业务素质欠佳。局部教

师继续教育和终身学习的意识不强，专业知识旧，教育科学

知识贫乏。三是能力素质较差。小局部教师不能使用现代化

教学手段和教学设备，缺乏教育、教学综合能力。四是心理

-

素质偏低。局部教师难以适应教师特殊劳动的需要，情绪不

稳定，敬业精神较差，缺乏创新意识。

5、对教师的评价考核机制不健全，在现有的机制下执行力

有失偏颇，致使“能者不上前〞，“劳者流汗又流泪〞，甚

至造成一局部教师认为当官是其教书事业中的唯一途径。

6、教师专业化不强，“工学矛盾〞突出。教师培训机构及

培训者的水平跟不上教师培训的需要，培训的形式、容单一

老化，过程不扎实。脱离了我县中小学教育及教师的实际情

况。

7、在我县区域教育中，有“教育急躁〞现象。个别校长、

一些教师总是想“弄点动静〞起来，以引起“轰动效应〞。

于是，但凡活动必做，而且是轰轰烈烈；但凡口号必须要喊，

而且一个比一个响亮。这种急躁和不安，让教师们没有真正

地静下心来潜下去认真地搞教育本身之的事。

二、问题产生的原因及影响

〔一〕.社会方面

1、生数增减幅度大，教师队伍严重超编。上世纪90年代，

我县学生数急剧增加，为了适应教育开展的需要，我县大力

培养和引进聘用教师，最顶峰时期一年聘用200多人，教师

队伍短时间出现了膨胀。但是，到了21世纪，我县学生数

出现相反局面——急剧锐减，如从98年、99年参加中考生

数每年达7000多人锐减至2021年的2500人左右。而小学

-

教师2001年、初中教师2003年才根本停顿招收聘用，以致

能适应学生数顶峰时期教育教学需要的教师队伍在学生数

锐减的今