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幼儿园中班语言教案《木兰从军记》（精选5篇）

幼儿园中班语言教案《木兰从军记》篇1

活动目标：

1.在分享阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。

2.表演故事，不断丰富“对话”内容，感受故事的趣味性。

3.能够积极与同伴沟通与交流。

活动准备：

1.课件《木兰从军记》。

2.花木兰玩偶；打印人物头饰。

3.有幼儿生活中接触过关于花木兰的故事。

活动过程：

一、自由谈谈故事。

1.出示玩偶“花木兰”，激发幼儿活动兴趣。

教师：你认识她吗？她叫“花木兰”，生活在古代。

2.教师：你知道关于花木兰的故事吗？引导幼儿讲述，了解幼儿已

有经验。

二、看图讲述。

1.播放课件【看图说话】中的“第一页”，请幼儿说说花木兰在干

什么？

教师播放“喇叭”，请幼儿边听故事边看图理解。花木兰是个什么

样的人呢？

2.播放课件中的“第二页、第三页、第四页、第五页、第六页、第

七页、第八页”。

提问：①画面上有谁？木兰手里拿着什么？

②天上有什么？说明是什么时间？木兰在干什么呢？

③这是谁？穿的是什么？要去哪里？④木兰在干什么？

⑤木兰答应可汗做大官了吗？为什么？

⑥木兰的父母和弟弟是怎么准备招待木兰的？他们高兴吗？为什

么？

⑦画面上有谁？哪个是木兰？一起和木兰回来的朋友的表情是什

么样的？为什么？

三、完整欣赏故事内容。

1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏。

2.教师：故事讲了件什么事？花木兰为什么要从军？花木兰从军的

表现怎么样？你喜欢花木兰

吗？为什么？

四、表演故事。

教师分发头饰，请幼儿分组表演故事内容，引导幼儿创编故事人物

中的对话内容。

活动延伸：

播放课件【童谣欣赏】，进一步拓展幼儿的兴趣。如果配上快板进

行讲述，效果更好。

幼儿园中班语言教案《木兰从军记》篇2

教材分析：

在中国，木兰从军是妇孺皆知的历史传说故事，讲古代花木兰女扮

男装，替父从军，赞扬了花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀

品质。本篇课文以事为题，是对故事的提炼和概括。全文共分七个自然

段，按照事情发展的顺序，依次展开故事情节。__先引出人物，突出描

写对象，接着围绕人物叙写故事(发生——发展——结果)，结构上完整

清晰，花木兰这位彪炳千秋的女英雄形象焕发出动人光彩。在教学时，

教师应多让同学们展开想象，理解花木兰的心理活动，同时组织大家围

绕着“女英雄”这一话题展开讨论，让学生自读、思考、朗读、感悟。

同时本课有一幅插图，教师在教学时应充分发挥插图的功能，一方面训

练学生的表达能力，另一方面插图有助于帮助学生理解课文，感悟花木

兰的优秀品质。

教学目标：

1、学会12个字，认识9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话叙述故事。

3、理解课文内容，学习花木兰爱国爱家的优秀品质和机制勇敢的

精神。

学情分析：

花木兰的故事，其实学生了解得并不多。教学前，可以布置学生查

找木兰从军的有关资料，从而对花木兰有个大概的了解。更可以组织学

生观看动画片《花木兰》，圣光形色的形象画面，会给学生带来视觉上

的冲击，有利于学生激起无限的想象。这些都会激发学生产生强烈的课

文阅读期待，为理解木兰的英雄形象埋下了伏笔。

课标要求：

1、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情

达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美

的语言，与他人交流自己的阅读感受。

教学重难点：有感情朗读课文，理解课文内容感受人物优秀品质是

本课教学重点;引导学生利用课文中的“空白”发挥想象，深入感悟人

物形象是教学的难点。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、教师板书：木兰

同学们，你们对花木兰有些什么了解了?

2、根据学生的回答，教师再次板书：从军理解从军