2024年度学前班认字教案(含).pptx

学前班认字教案(含)12024/3/23

目录contents课程介绍与目标学前儿童认知特点与认字方法教学内容与步骤设计实践活动与游戏环节评价方式与标准制定资源整合与拓展延伸22024/3/23

01课程介绍与目标32024/3/23

课程背景及意义适应儿童认知发展规律学前阶段是儿童语言发展的关键时期，认字教学有助于提升儿童阅读能力，为日后学习打下基础。弥补家庭教育不足部分家庭在学前阶段缺乏对孩子认字能力的系统培养，学前班认字课程可以起到补充作用。促进儿童全面发展通过认字教学，可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和思维能力，为儿童的全面发展奠定基础。42024/3/23

学生应掌握一定数量的常用汉字，了解汉字的基本笔画和书写规则，能够正确书写并理解字义。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过生动有趣的教学方式，引导学生积极参与认字活动，培养学生自主学习的意识和能力。培养学生对汉字和中华文化的热爱，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的学习习惯和道德品质。030201教学目标与要求52024/3/23

选用适合学前儿童认知特点的教材，内容应包括常用汉字、基本笔画、书写规则等。教材内容教材应具有趣味性、系统性和科学性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教材特点结合多媒体教学资源，如课件、动画、图片等，丰富教学手段，提高教学效果。辅助材料教材分析与选用62024/3/23

02学前儿童认知特点与认字方法72024/3/23

学前儿童主要通过感觉和运动来探索世界，对于形状、颜色、声音等物理属性有敏锐的感知。感知运动阶段儿童的思维开始具有象征性，能进行简单的分类和排序，但逻辑推理能力较弱。前运算阶段儿童逐渐发展出逻辑思维能力，能理解简单的因果关系和时间顺序。具体运算阶段学前儿童认知特点82024/3/23

分散识字法将识字任务分散到日常生活中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习汉字，但进度较慢。集中识字法通过短时间内大量重复的方式让孩子记住汉字，但这种方法容易使孩子产生厌倦情绪。情境识字法通过创设生动的情境，让孩子在情境中理解汉字的含义和用法，这种方法较为有趣且易于接受。认字方法介绍及比较92024/3/23

03阅读识字通过阅读简单的图画书和故事书，让孩子在阅读中理解汉字的含义和用法，同时提高阅读能力。01游戏化识字将识字与游戏相结合，让孩子在游戏中学习汉字，提高学习的兴趣和积极性。02生活化识字将识字与日常生活相结合，让孩子在生活中自然而然地接触和学习汉字。适合学前儿童的认字方法102024/3/23

03教学内容与步骤设计112024/3/23

本节课将教授10个基础汉字，包括“人、口、手、足、日、月、水、火、山、石”。教学内容掌握每个汉字的正确书写笔画和读音。重点理解汉字的含义，并能够进行简单的组词和造句。难点教学内容安排及重点难点处理122024/3/23

教学方法与手段选择通过教师的详细讲解，帮助学生理解汉字的基本含义和书写规范。教师现场示范书写过程，引导学生观察并模仿。学生在课堂上进行书写练习，巩固所学知识。通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与度。讲解法示范法练习法游戏法132024/3/23

1.导入新课（5分钟）教师播放一段包含本节课所学汉字的动画视频，引起学生的兴趣。教师简要介绍本节课的学习目标和内容。步骤设计及时间分配142024/3/23

2.学习新字（15分钟）教师逐一讲解每个汉字的含义、书写笔画和读音。教师示范书写过程，学生观察并模仿。步骤设计及时间分配152024/3/23

学生进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。3.组词造句（10分钟）教师引导学生使用所学汉字进行组词和造句。步骤设计及时间分配162024/3/23

学生分组讨论，互相交流自己的组词和造句成果。每组选派一名代表上台展示，其他同学点评和补充。4.课堂游戏（10分钟）步骤设计及时间分配172024/3/23

教师设计一个与所学汉字相关的游戏，如“汉字接龙”、“汉字拼图”等。学生积极参与游戏，巩固所学知识，提高学习兴趣。5.课堂小结（5分钟）步骤设计及时间分配182024/3/23

0102步骤设计及时间分配学生自我评价本节课的学习效果，提出问题和建议。教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。192024/3/23

04实践活动与游戏环节202024/3/23

设计思路：通过实践活动，让孩子们在亲身参与中感受汉字的魅力，激发他们的学习兴趣。可以选择一些与孩子们生活密切相关的主题，如“超市购物”、“餐厅点餐”等，让孩子们在模拟的场景中学习汉字。实践活动设计思路及实施过程212024/3/23

032.为孩子们讲解活动规则和注意事项，确保他们了解活动的目的和流程。01实施过程021.准备相关道具和材料，如商品标签