初中语文基于浏览法的科学主题群文阅读 课件.pptx

基于浏览法的科学主题群文阅读统编版语文七年级下册第六单元课文阅读科学故事 开启探索之旅

学习目标

1.浏览课文，通过给课文撰写小标题的方式，把握每篇文章的结构特点。

2.通过发现扣人心弦的故事讲述方式，理解科学故事构思的妙处。

3.通过寻找文中的科学物品，理解探险和科学幻想在人类科学发展历史中的伟大价值。

亲爱的同学们：

欢迎你们来到深圳市科学馆！我馆决定在科学主题活动期间展映动人的科学故事，为了吸引更多观众，特别邀请你们参与活动策划，请你们完成以下任务。

任务一：完成展报，撰写标题；任务二：拍摄展片，寻找镜头；任务三：精选展品，解说价值。

希望大家结合三篇课文精心准备，期待你们的精彩呈现！

深圳市科学馆

学习资源刘慈欣《带上她的眼睛》茨威格《伟大的悲剧》杨利伟《太空一日》

馆长锦囊浏览法:①快速扫读上下几行，一目十行，尽量快的往下看。②扩大阅读范围，扩展自己的视野。③提取字里行间的关键信息：标题、作者、时间、地点、人物、事件、开头、结尾、段首、段尾等。

设计展板，撰写标题01此次展览分别展示人类上天入地探索未知的故事，请你浏览课文，用四字词语分别概括科学探索过程，完成展报。

____南极带信____绝望____屡次____壮烈____《伟大的悲剧》

太空________太空太空____太空____杨利伟《太空一日》

带上____来到____发现________女孩航船____落日六号地航员《带上她的眼睛》

小标题是文章的眼睛:1、总领或概括文章的部分内容的作用，2、可以使文章脉络更清晰，3、有助于把握文章主旨，4、还能吸引读者兴趣。

拍摄展片，寻找镜头科幻影片中常常会设置悬念、埋下伏笔，请你浏览课文，找出这种新颖的拍摄手法，勾画相应的片段作为镜头。02

悬念(显性）伏笔（隐性）定义通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲其结果的迫切期待心理的技巧。对作品中即将出现的人或事，预先作出暗示，伏笔之后会有照应。位置悬念一般用在作品中的显眼处，常开首即悬。伏笔一般比较隐蔽，看似闲散之笔，实则与后文的“照应”遥相呼应。特点悬念有意置疑问之前，藏结论于后，有时连续设置疑问，使读者期待的心情逐渐加浓。有伏必应伏得隐蔽不宜太近

设置悬念我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。解开悬念所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时……《带上她的眼睛》

请你帮导演找出伏笔照应。伏笔：“‘呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！’照应：“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”《带上她的眼睛》

1、有一支失重的铅笔飘在空中。(2)2、“我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。‘看不到日出了，好想看草原的日出……’”（23-24）3、“热，热得像……地狱……”（15）4、“我太怕封闭了。”5、“一个好像刚毕业的小姑娘。”1、一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前漂浮，（26）2、“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”（42）3、飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！4、她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。5、飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将度过自己的余生。伏笔照应《带上她的眼睛》

方法1设置伏笔照应的方法留意人物异乎寻常的细节描写。（外貌、语言、动作、心理、神态等）方法2留意对后文有推动或暗示作用的特定情节或背景交代。方法3留意文章反复出现或重点描写的特定物品。

1、设置层层悬念，造成情节跌宕起伏，激发读者的好奇心。2、埋下多处伏笔，使文章情节发展更加合理，结构更加严谨。3、当谜团解开后，人们会在恍然大悟后陷入深深回味与反思。将这些悬念、伏笔、照应用于故事中，你觉得会产生什么效果？

精选展品，解说价值03

3.精选展品，解说价值展厅内需要相应的展品来填充，请你浏览三篇课文，找出文中每位探索者身上的标志性物品，介绍展品背后动人的故事，并阐释展出的意义。

请把这本日记送到我的妻子手中！ 我的遗孀展品故事：斯科特的日记本，记录了他们本次探险的全过程。特别是最后一篇日记他写下自己的愿望：希望把日记本送到他妻子手中，其中“我的妻子”几个字被划掉了，补写了“我的遗孀”，读起来令人感动落泪。展示意义：一本普通的日记本，展现斯科特的坚持与对家人的挂念。他用生命完成了自己作为科学家的使命。《伟大的悲剧》

这是一张杨利伟在太空拍摄的照片，他说：“从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。”这体现出了航天员认真严谨的工作态度。《太空一日》

传感眼镜这是一副传感眼镜，当主人公戴上它的时候，看到了“落日六号”地航飞船,感受到了从几千公里深的地球中心传出地航员的心跳。我