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小班德育教案

一、教学目标

本次小班德育教学的目标是培养学生良好的品德素质和社会责任感，增强自我认知和情绪管理能力，促进班级和谐发展。通过具体的教学内容和活动，让学生树立正确的人生观和价值观，形成积极向上的生活态度和行为习惯。在教学过程中，注重启发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的道德意识和社会责任感，促进学生全面发展。针对不同年龄阶段学生的特点和发展需求，制定符合小班幼儿认知特点的教学方案，让学生在轻松愉悦的氛围中接受德育教育。

1.培养幼儿良好的行为习惯和人格品质。

培养幼儿良好的行为习惯和人格品质是本阶段德育工作的核心任务。幼儿期是形成良好行为习惯的关键时期，我们需要在日常生活中注重培养幼儿的良好行为习惯。具体内容包括：

礼貌待人：引导幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”学会尊重他人，懂得礼貌待人的重要性。通过日常生活中的实例演示和角色扮演等方式，让幼儿了解并实践礼貌待人的行为。

遵守规则：培养幼儿的规则意识，让他们了解生活中各种规则的必要性，并学会遵守规则。如排队、不随地吐痰等，通过日常生活中的引导和强化，让幼儿养成良好的行为习惯。

懂得分享与关爱：引导幼儿学会分享自己的玩具、食物等，懂得关爱他人，培养幼儿的同情心和爱心。通过组织幼儿参与各种集体活动，让他们在实践中体验分享和关爱的快乐。

形成良好人格品质：在小班阶段，我们还要注重培养幼儿诚实、勇敢、自信、独立等良好的人格品质。通过正面的鼓励和引导，让幼儿形成积极向上的心态和个性品质。

在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如情境创设、游戏教学、示范引导等，使幼儿在轻松愉快的氛围中接受德育教育。我们还将注重家园共育，与家长密切合作，共同促进幼儿良好行为习惯和人格品质的形成。

在教学过程中，我们将定期对幼儿的行为习惯和人格品质进行评估，了解幼儿的发展情况，及时调整教学策略。我们还将与家长保持沟通，听取家长的意见和建议，共同促进幼儿的成长。

2.增强幼儿对道德规范的认知和理解。

本阶段的教学目标是帮助幼儿了解和认知基础的道德规范，培养幼儿形成初步的道德判断能力。

（1）介绍基本的道德规范：如诚实、勇敢、尊重他人、乐于助人等。这些规范是幼儿日常生活中应当遵循的基本准则。

（2）通过寓言、故事、动画等形式，向幼儿展示遵守道德规范的实际例子，使抽象的道德准则具体化、生动化。

（3）引导幼儿讨论和分享生活中的道德事件，如看到小朋友摔倒应该怎么做等，帮助幼儿理解道德规范在实际生活中的运用。

（1）情境创设：创造符合幼儿生活经验的情境，让幼儿身临其境地体验道德规范的实际应用。例如角色扮演游戏，让幼儿扮演不同角色，体验助人为乐等道德行为带来的正面影响。

（2）互动讨论：鼓励幼儿表达自己的想法和感受，通过讨论让他们理解道德规范的重要性。

（3）教师引导：教师以温和的态度和生动的语言，引导幼认识解并接受道德规范。教师的行为举止对幼儿的示范作用非常重要。通过正确的示范和教育行为影响幼儿形成良好的道德品质和行为习惯。

（4）图文结合：使用图文并茂的故事书或宣传画，帮助幼儿更直观地理解道德规范的含义和实际应用场景。

在这一阶段结束后，幼儿应该能够初步理解并识别出什么是诚实、尊重他人等基本道德规范，并且能够在教师的引导和同伴的榜样作用下尝试遵守这些规范。培养幼儿从自身做起，付诸实践的良好习惯，为将来的道德发展和人格塑造打下坚实的基础。

3.培养幼儿的感恩意识，懂得尊重和关心他人。

在这一环节中，我们的主要目标是帮助幼儿建立感恩的意识，理解并学会尊重他人，对他人的关心与帮助抱有感激之情。让幼儿懂得珍视身边人对自己的付出，形成正面的价值观。通过互动与体验活动，让幼儿明白感恩的重要性，并学会在日常生活中实践感恩。

故事引导：通过讲述一些有关感恩的小故事，让孩子们理解感恩的含义和重要性。故事中的角色要形象生动，情节要简单易懂，让孩子们能够从中感受到尊重和关心的力量。

角色扮演：让孩子们扮演不同的角色，如父母、老师、朋友等，通过模拟生活中的场景，让孩子们体验不同角色的付出与辛劳，从而引发孩子们的感恩之心。

情感交流：鼓励孩子们分享自己在家中对家人、在幼儿园中对老师和小伙伴的感恩经历，通过互相交流，让孩子们更加理解感恩的意义以及如何表达自己的感激之情。

实践操作：设计一些简单的活动，如制作感恩卡片、帮助老师打扫卫生、为小伙伴表演节目等，让孩子们在实践中学会感恩，懂得尊重和关心他人。

在这一环节的教学中，我们主要采用故事引导法、角色扮演法、情感交流法和实践操作法等方法进行教学。通过各种活动的设计与实施，激发幼儿对身边人的尊重和关心之情，让他们懂得感恩的重要性。我们也要注意及时给予孩子正面的反馈和鼓励，让他们更加自信地表达自己的想法和感受。通过这一系列活动，帮助幼儿建立良好的道德观念和行为习惯