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一、设计思路
新《纲要》指出要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先就
应能逐渐学会调控自己的情绪,持续乐观向上的心境。高兴、郁闷、悲哀、快乐
都是人的正常情绪,高兴、快乐是用心的情绪,过度的生气和悲哀是消极的情绪。
消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题
和疾病,老师就应注意帮忙幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
二、活动目标
1.理解他人生气、悲哀的原因,了解帮忙和安慰别人的方式、方法,表达自己
的爱心。
2.明白能用多种方法让自己不再生气,不再难过,变得快乐。
三、活动准备
PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
四、活动过程
(一)小动物出行
师:喵喵喵,喵喵喵,小猫要出行,这天什么天?
幼:这天是晴天。
师:汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,这天什么天?
幼:这天是雨天
(二)晴天、阴天和雨天
使用课件
1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片
讨论:看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的情绪?为什么?(悲
哀、难过、生气)
2.出示晴天图片
讨论:看到晴天你的感觉是怎样的?它能够代表怎样的情绪?为什么?(开心、快
乐)
小结:阴天、雨天可代表情绪不好的时候,比如生气、郁闷;晴天可代表开心
快乐的时候。
(三)播放课件
1.出示小猴(贴上相应的天气标志,代表情绪)
引导幼儿观察小猴怎样啦?发挥想象:小猴遇到什么事才难过?讨论怎样帮忙小
猴,使它的情绪由阴雨天转晴天呢?
2.播放场景:小刺猬吵架(贴天气标志代表情绪)
小刺猬为什么吵架?它们的情绪像什么天气?怎样才能避免这样的事情发生?此
刻,我们怎样让它们的情绪转晴天?
(四)让我安慰你
1.展示教师收集的孩子们的表情照片。(课件)
讨论:毛毛的情绪是晴天还是阴雨天?你是怎样明白的?我们如何让她开心?
2.组织幼儿相互交流这天的情绪状况,鼓励幼儿尝试安慰别人。
3.讨论哪些方式能够让人变开心?
大家一齐跟着欢快的音乐,利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。(随机的提问、
了解幼儿此刻感觉怎样样?)
(五)延伸活动:
幼儿制作情绪天气牌,每一天插在情绪播报窗里,以便教师及时了解幼儿的情
绪,进行帮忙和疏理。
孤独的小兔--幼儿心理健康合作活动
透过故事,幼儿初步理解什么是孤独。
活动主题:孤独的小兔
活动适合年龄班:幼儿园中班
活动目标:
1、透过故事,幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤,并学习如何远离独孤,走向合作。
3、透过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏,幼儿感受与人合
作的快乐。
4、透过此次课程学会分享与合作。
活动准备:一组讲述孤独兔子故事的幻灯片,几张挖了两个洞的报纸以及废旧
的纸盒皮等等。
活动过程:
1、活动引入:
教师:小朋友们,这天老师给你们带来一个关于小兔子的故事,小朋友们以前
必须是没有听过的,因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们
就要认真听清楚啦,因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮忙。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况:从前有
一个小兔子,由于平时自己一个人在家,所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。
但是有一次森林里面突然起了大火,大家都在互相帮忙思考逃生的办法,但是小兔
子却是孤独的一个人在大火中挣扎着,如果当时小朋友正好在小兔子的身边,会怎
样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢?
2、针对故事中的问题,让幼儿自由进行回答,然后教师再归纳出几个有好处
的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行,以后如果自己遇到
这样的事情的时候,会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一:连体人。
游戏规则:幼儿自选同伴,两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的
脖子上,将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如
果报纸中途破碎则停止游戏,以报纸不破碎者为优胜。
说明:障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路,或者是教师自行画的圈圈之
类的。
游戏二、背靠背。
游戏规则
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