《【阅读专题4】“双子星”与“三美论”》教学课件.pptxVIP

“双子星”与“三美论”诗歌的音乐、绘画、建筑及情感之美阅读专题4学习目标精读徐志摩的《再别康桥》，联读林徽因的《你是人间的四月天》，理解两人的感情，了解新月派的“三美论”，欣赏两首诗歌的韵律之美、绘画之美、建筑之美和情感之美。预习任务查阅资料，梳理现代文学“新月派”代表诗人、诗歌主张及代表作品。搜集阅读徐志摩和林徽因的社会关系资料，概括两人家族和生活上的共同点。预习任务搜集阅读徐志摩和林徽因的人生交集关系资料，寻找两人感情经历上的交集点。朗读《再别康桥》《你是人间的四月天》《偶然》《别丢掉》各5遍。第一课时目录任务一梳理与交流：熟悉身世与交集01任务二诵读与分析：感受音乐之美02任务三想象与重构：欣赏绘画之美03任务一梳理与交流：熟悉身世与交集（林徽因）关系图泰戈尔忘年交金岳霖梅兰芳单恋认可，欣赏陈意映女儿梁再冰父亲夫妻林长民夫妻梁思成哥哥单恋儿子梁从诫长子林觉民徐志摩父亲次子林孝恂夫妻梁启超陆小曼（徐志摩）关系图陆小曼王赓前夫学生梁启超同居妻子翁瑞午老师好友儿子林微因胡适好友暧昧丈夫梁思成同门儿子徐中舒徐积锴母亲表弟前妻金庸父亲张幼仪好友学生徐申如章士钊卡之琳你们能发现他俩的家族和生活有多少共同点？探究：两人感情经历上有多少次交集？任务二诵读与分析：感受音乐之美1926年底，一代诗才徐志摩与民国才女陆小曼结婚。1928年，徐志摩与陆小曼渐生龃龉，徐游历欧美，再访剑桥。7月底的一个夏天，徐志摩在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥，昔日的朋友都不见了，只有熟悉的康桥在默默等待他。在康桥盘桓低回以后，最后他悄悄地离别康桥，坐船回国。在南中国海上，以前在剑桥的生活图景和美好爱情，又重新在他的眼前浮现，于是他写下了《再别康桥》这首中国现代诗歌史上的著名诗篇。时隔三年，1931年11月19日，一心恋着林徽因的徐志摩，当晚要赶到北京参加林徽因的建筑演讲会。因天气大雾，他乘坐的飞机撞上济南开山，这位诗歌天才，最终为了心仪的才女，如流星划过天空。1932年，林徽因写下了纪念徐志摩的诗歌《别丢掉》。1934年，林徽因发表了《你是人间的四月天》。2.发表听后感，感受旋律之美。旅法艺术家陈伟农说过，《再别康桥》一个不可缺少的魅力，就在于它的音乐美！《你是人间的四月天》也是一样。我们可以从哪些方面去感受这两首诗的音乐美呢？可以从句内的停顿（音步、节奏），句末的押韵（韵脚、旋律），诗行的修辞（复沓、回环）等角度体会。《再别康桥》《你是人间的四月天》句内的停顿（音步、节奏）句末的押韵（韵脚、旋律）每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又节奏分明。每行的停顿长短不拘，有二字顿，有长句子，但节奏自然，浑如天成。一韵到底，尾句必押“an”韵，有温和、静雅、轻柔之美。韵式上严守二、四句押韵，每节换韵，抑扬顿挫，朗朗上口。（续表）《再别康桥》《你是人间的四月天》诗行的修辞（复沓、回环）句末的押韵（韵脚、旋律）首尾字眼重复，韵脚相同，诗句回环往复，声韵绵绵不绝。首尾字眼重复，韵脚相同，有回环往复之美。“你”字反复出现，凸显亲昵情韵。节奏轻柔委婉，旋律和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动读者的心弦。任务三想象与重构：欣赏绘画之美1.想象意象和色彩。速读两首诗，画出意象群，说说这些意象在色彩上有何特点，并比较两组意象的画面之美。男生说《再别康桥》，女生说《你是人间的四月天》。2.体味意象和情意。（1）什么样的意象才可以成为核心意象？这两首诗有无核心意象？在诗歌中反复出现的意象才可以成为核心意象，反复出现的意象一定集中地寄托着诗人的情感。如“西天的云彩”“沉默的康桥”“人间四月天”“一树一树的花开”，这两首诗的核心意象都集中地凝聚了诗人的心境和情感。（2）你对这些意象和色彩产生了怎样的画面联想？这两首诗的意象具有纯洁的色彩、柔美的动感与和谐的画面感。所不同的是，《再别康桥》是美好的画面中带有哀伤和孤独，《你是人间的四月天》是明媚的画面中带着亲昵和呵护。第二课时目录任务四分析和鉴赏：品味建筑之美01任务五朗读与体会：体验情感之美02任务六拓展与探究：“双子星”与“三美论”03任务四分析和鉴赏：品味建筑之美1.分两组讨论两首诗的形式特点。《再别康桥》初载于1928年12月10日《新月》月刊。当初编辑每节两行，以句排列，后来徐志摩一定要排成现在这个形式。（1）浏览全诗，说说徐志摩为什么要坚持这样的排列。全诗7节，每节4行，1、3行稍短，2、4行稍长，每行6至8字不等，组成两个平行台阶，相当于英国的十四行诗。从诗的外形上看，“节与节之间匀称，行与行之间均齐”（闻一多语），诗人似乎有意把格律诗与自由诗二者的形式糅合起来，富有建筑般的整齐美。（2）比较讨论，《你是人间的四月天》有这样的整齐美吗？虽然每句不像徐诗那样