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初中英语听力高分技巧

初中英语听力高分技巧

在英语的学习中，听力是英语学习中的一个难点。听力对不少同

学来说是个难关，每逢考试听力，有的同学心里就在会发慌，手忙脚

乱，结果就可想而知。有的同学则缺乏听力技巧，句子中听到某个单

词，似曾相识，却又一时想不起来，结果，这道题的答案肯定拿不准，

又让不良情绪影响到下一题。其实在听力并不是很难，在过程中注意

几个方面，听力难关就会迎刃而解。下面是店铺为大家整理的初中英

语听力高分技巧，分享给大家，供大家参考。

其实英语听力的难难易度对于每个人来说是有所不同的，对于那

些英语基础比较好的同学来说可能就会好些，对于不喜欢英语且英语

的基础都没学好的学生来说，英语听力就会有些难度。

初中英语听力主要是单句理解，情景反应，对话理解，短文理解

四个题型。我觉得在听录音的过程当中，要自始至终要有目的地捕捉

你要得到的信息。要心平气和，全神贯注，并做适当记录，比如人名、

地名、数字、时间等都是需要记下的，可以采用简单的符号或阿拉伯

数字帮助记录。这样就会提高英语的听力。

初中英语听力训练方法

一、创设英语课堂教学情景，营造适宜的英语学习氛围

坚持课堂上的英语教学，给学生创造一个较真实的英语学习环境，

对初中生的英语学习是非常必要的。现在的初中生(特别是农村中学)学

习英语的外在环境并不是很理想，所以在英语课堂上就要求我们教师

尽可能创设一个适宜的学习环境，模拟出一个较真实的语言环境来让

他们更好地学习。学生在一段时间的“耳濡目染”下，部分学生对英

语学习的畏难心理就会得到消除，多数学生英语学习的兴趣会更长时

间保持。七年级刚开始进行的简单英语听力练习时，在学生进行完课

本上较简单的练习后，对听力内容可根据磁带进行一句句的复述，对

一些较复杂的句子，教师可以再重述一遍或作简单的讲解。学生在复

述完整篇听力材料后，再要求他们打开相应的听力材料，看看刚才口

头复述中，还有哪些语句没能完全地复述的。通过笔者所带班级及我

校其它班级老师的实践，发现这种方法比单纯的只按课本要求来完成

的练习，对学生听力训练效果要明显得多。

二、听、说、写相结合,相互促进

常言道,听说不分家。语言是人们交流思想的工具,只有在交际的环

境中语言才具有意义和价值。自己曾经开个玩笑说：“你们要是说梦

话都说英语，那就不要学了，你们要是听到英语梦话能用英语回答，

那就可以当教授了”虽然只是玩笑，但侧面能反映出听对日常英语学

习中的重大意义。

在英语教学的过程中,教师要创造语言环境,给学生说英语的机会,听

和说是相互促进的。教师要充分利用先进的教学设备,让学生通过对声

音、画面、场景、故事情节的感受,全方位去领略语言的内涵。一堂成

功的听力课,应该是一个传授技能为主的过程,一个融讲解与测试为一体

的过程,一个听与说、读、写相结合的过程,听力教学不能将训练局限在

听的环节,应让学生围绕听的材料说,使听、说有机结合,相互促进。课堂

上教师想尽办法鼓励学生积极开口,还可以“随意”地抓住机会使学生

在“无意”中开口;教师也可根据每一篇听力材料的标题及练习设计一

些问题,让学生听后回答、讨论,教师再作一些必要的解释,有针对性地讲

解语言知识和语法知识,帮助学生克服语音、词汇、语法障碍,抓住所听

内容的主题和整体等,鼓励学生积极参与课堂活动。

听和写都是运用语言的技能，课堂记笔记，就有从“听”到“写”

的过程，对英语教学本身而言，把“听”与“写”结合起来，即“听

写”是一种很好的训练，可以训练学生的多种技能。“听写”训练可

以从单词到词组,再到句子,最后到段落,由浅入深。当然也可以对学生进

行一些适量的默写训练。

三、加强基础性的输入训练，培养兴趣

众所周知，对于初学英语的人来说，只有足够的语言输入，才会

有所输出。从心理学的研究方面来看，在相等的时间内，听到的信息

量比读到的信息量要大得多，听到的信息转化为感性知识比读到的信

息转化为感性知识的速度要快得多，而且听到的信息往往比读到的信

息更加生动，印入脑海的烙印更加深刻，不易遗忘，加上中学生善于

模仿，听觉灵敏的特点，在初中阶段培养听力理解能力是一个很好的

时机。

因此，笔者在平时的英语教学过程中，除了让学生掌握英语知识

点和重要的句型外，还要让他们不断地反复地朗读句子和课文，培养

语感，并重视朗读技巧的训练，有意识地教授学生在单词重音、句子

重音、连读、不完全爆破、