2021年小学英语学科规划.docx

2021年小学英语学科规划

PAGE

PAGE1

金小学英语学科发展规划

指导思想

以新课程理念为指导，以“聚焦课堂，研究教学”为切入口，加大教研、教改力度；以学科的课程统整为教研组的中心工作，深入开展数学教研活动，做到全面贯彻“办一所学生喜欢的学校”，把“乐学”、“小组合作”落实到英语课堂中，以达到开发教师教与学生学的潜能。同时，结合区重点研究课题与校本专题研究，让教师在日常教育改革实践中达到个体发展与群体发展相长，促进英语教师群体健康、持续发展的同时推出发展的领头羊作用，带动学校整体科研教研的建设，营造学校的英语文化，让学生得到健康发展。

教师队伍建设

我校英语科组是一个富有朝气的科组。虽然目前英语科组只94位老师，且大部分是年轻、经验略有欠缺的年轻老师，但是在区、镇领导的关注和学校领导引领下，全体英语教师同心协力，奋发向上，使学校英语教学研究和课堂教学蒸蒸日上，为今后的发展打下坚实的基础。

我校英语科组具体有以下特点：

2021年小学英语学科规划全文共1页，当前为第1页。1、年轻教师多，精力充沛，有干劲，牵挂少，能为工作全身心奉献；但大家工作经验略有不足，课堂把控能力仍需提升。

2021年小学英语学科规划全文共1页，当前为第1页。

2、近年来，在镇名师工作室的积极推动下，科组以新课程改革为契机，积极进行课堂教学的探索和实践，大幅度地提升了英语教师队伍整体素质，“如何打造教师教学特色、形成学校科组特色”是急需思虑。

3、教师爱岗敬业，善于学习；但教学重难点的突破能力仍需提升。

科组总体优势与不足：

英语科组师资结构合理，教师爱岗敬业，年龄结构年轻，组员们有干劲，乐于接受新理念，勇于创新，敢于接受挑战。

2、课程建设、学科教学改革、课题研究等方面还有待进一步实践和探索，骨干教师队伍还需壮大，教师的科研意识和能力还有待提高；课堂教学的效率有待进一步提高。

三、课程规划制定原则

（一）树立“学生主体”的教学理念

教育的目的在于促进学生的发展，在于促进学生学习；教学实践的根本目的是要逐步确立和发展学生在学习过程中的主体地位；教学过程也就是塑造和建构学习主体的过程。

确立“言语本位”的课程观

2021年小学英语学科规划全文共2页，当前为第2页。英语课堂教学做的是教学生一种语言，而不是教给他们关于语言的知识，我们要培养的是使用语言的人而不是语言学家，是能“用这种语言交流的人”而不是“谈论这种语言”的人。英语教学是以言语内容为中介使学生获得言语规律和技巧的教学活动；英语课的本质是通过开展言语活动，来培养学生的英语综合语言运动能力。

2021年小学英语学科规划全文共2页，当前为第2页。

确立“基于实践”的教学观

英语课可被视为言语实践课。在语言知识课中，学生获得的是语音、语法、词汇等知识信息；言语实践课中，学生通过听说读写等言语是将活动获得英语能力。英语能力的形成依赖于言语实践。

构建“真实的”的教学环境

英语的学习，主要在于吸收、积累语言和习得、积淀语感，从而形成理解和运用语言文字的能力。积淀有两个心理学前提：一个是主体的亲历性，学生主体必须真实参与言语过程；一个是环境的“真实性”，即为主体的“真实的”言语活动提供同样“真实的”言语环境。

四、课程规划

六年的总体规划

（一）学生能力发展的总体规划

1、低年级（一二年级）培养兴趣，养成习惯，培养基本的语感，积累相关的知识。

2021年小学英语学科规划全文共3页，当前为第3页。引导学生进行良好学习态度和习惯。低年级是幼小衔接的关键时期，学生的学习态度和喜欢尚未养成，低年级应该吧培养学生良好的态度和学习习惯作为重点，让学生养成自主学习的习惯。

2021年小学英语学科规划全文共3页，当前为第3页。

培养学生的英语学习兴趣。英语对一年级的学生来说是一门崭新的科目，学生没有接触过或者接触甚少，应该想方设法培养学生的英语学习兴趣。

分学期设定每个学期的教学目标—一年级上学期以攀登英语的为主，让学生学会唱并且表演攀登教材里面的歌曲和童谣，让学生能够根据所学的日常英语和晨间英语的内容进行简单的交流和对话，培养学生的基本语感和英语学习兴趣，激发学生的表演欲。一年级下学期，在攀登英语的基础上，要让学生掌握26个大小写字母的标准手写体，包括听说读写，并且渗透字母的发音。二年级上学期，系统地教授字母的发音，学习字母故事，在教授字母发音的同时渗透拼读法，引导学生通过拼读法背诵单词。二年级下学期学期系统地教授拼读法，让学生通过拼读法背诵单词，并挑选一些简单的单词进行听写和背诵，做好攀登英语与三年级人教版教材的衔接。

三年级：

2021年小学英语学科规划全文共4页，当前为第4页。本届三年级的学生在一二年级学过攀登英语，有一定的英语基础，听说演练都