初中语文人教版七年级上册第二单元第八课：-课件.doc

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初中语文人教版七年级上册第二单元第八课：课件

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光临指导！

人生寓言

教学目标

1、理解寓言的含义。

2、培养应对财富和不幸的审美心

态和坚韧意志。

3、感受优美的语言，学习精美的表达。周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有《苏联当代哲学》(合著)《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》等.

简介作者：

寓言的特点：

＊篇幅短小。

＊主人公多为动物，也可以是人或非生物。

＊主题多是惩恶扬善，富有哲理和讽刺意味。白兔和月亮一、给下列红色字注音。

嬉（）戏风韵（）皎（）洁

禀（）告慷慨（）（）泯（）

二、解释下列词语。

慧心：

慷慨：

心旷神怡：

举世无双：

得失之患：xīyùnji?ob?ngkāngk?i

聪慧的心思，这里泛指智慧。

大方；不吝啬。

心境开旷，精神愉悦。

全世界再没有第二个。形容稀有，很难找到。

生怕失去个人利益的忧虑心情。m?n读一读，写一写审美:欣赏、领会事物的美。泯灭:丧失。厄运:不幸的命运。

优美的姿态神情。风韵:朗读课文，其他同学划出你认为优美的语句，加以体会。

白兔和月亮

合作探究

1、这则寓言讲了一个什么故事？

2、这则寓言的主题词是什么？用文中一个词概括。

3、概括情节发展中的两处转折和白兔前后的情感态度。

4、白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？白兔为什么要请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？

5、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言提到人类，含什么意味？

6、白兔得到月亮之后，必然会产生得失之患吗？赏月得月还月无忧无虑心旷神怡月的阴晴圆缺各具风韵赏月得月

紧张不安

心痛如割

月的阴晴圆缺险象迭生

白兔从悟出了一个道理：拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。

4、白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？白兔为什么要请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？

讽刺。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。

5、寓言提到人类，含什么意味？

6、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？

说“必然”，绝对化了，当然是不对的。从历史到现实，我们不难看出，不该拥有而拥有，就极容易产生得失之患。

但是，如果说是明智的，随遇而安，得失不惊，就不会产生得失之患；相反，如果是痴妄的，追名逐利，意乱心迷，就肯定会产生得失之患了！

白兔

（无忧无虑心旷神怡）

月的阴晴圆缺各具风韵

（紧张不安心痛如割）

月的阴晴圆缺险象迭生

（慧心未泯）

拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患赏月得月还月拓展延伸

1、我们应从白兔身上学到什么?

2、你是否有过患得患失的现象?原因是什么?

3、我们应该有怎样的人生态度?

课堂小结

一波三折，对比鲜明，语言精美。

不该拥有而拥有，那将生出无穷的得失之患。寓意：写法：

如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患，使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你果断而勇敢的放弃这种拥有。

放弃，也是一种美！

落难的王子

自读课文

1、找出王子的人生感悟，概括寓言的寓意。

2、寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？

3、没有遭遇过厄运的人应该怎么培养坚韧的意志？

“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”

寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

合作研讨寓言情节构思的巧妙

1、这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强，为此，作者拟定了一个王子的形象。文中是怎样写他的脆弱的？

2、寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？

3、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？

4、“天哪，太可怕了”在文中反复三遍的作用是什么？

寓言构思奇妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。

3、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？

“天哪，太可怕了”在文中反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截