生长素的发现之探究实验(共39张课件).pptxVIP

;“植物生长素的发现”

之探究实验;达尔文;观察现象

总结规律

提出问题;向光性：;拜尔实验和达尔文实验、鲍森詹森实验的最大区别是什么？

光合作用——萨克斯实验

胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂。

胚芽鞘的弯曲生长，是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀而造成的

综上所述：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。

感受光刺激的位置是胚芽鞘的尖端。

如何得出实验结论的呢？

实验材料：每组50粒种子，30ml自来水，2个盖子，1个透明塑料杯，1个涂黑的塑料杯

遮光影响胚芽鞘的向光弯曲，但不影响胚芽鞘的生长。

我们想要探究胚芽鞘的弯曲生长是否是转移到琼脂里的这种化学物质所引起的，我们该如何设计对照组和实验组。

胚芽鞘的弯曲生长，是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀而造成的

综上所述：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。

如何排除实验的偶然因素，

因此，我们想要脱离胚芽鞘的尖端，专门去研究这种化学物质，我们要把这种化学物质转移到什么物质里去，该如何操作？

温特的实验——探究性实验设计;自变量和实验结论。

一组对照实验。并说出相应的这四组实验，哪两组可以构成

;自变量：;自变量：;自变量：;自变量：;综上所述：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。;鲍森·詹森实验

（单一变量原则）;拜尔的实验（对照性原则）

对照组和实验组只能有一个不同变量。

温特的实验——探究性实验设计

左图与右图能否构成一组对照实验？

如果不能，实验该如何设计？

胚芽鞘的生长弯曲是建立在胚芽鞘尖端存在的基础上。

胚芽鞘的弯曲生长，是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀而造成的

拜尔实验和达尔文实验、鲍森詹森实验的最大区别是什么？

实验方法：首先将2个杯子中各放50粒种子和30ml自来水，再同时将2个杯子放在阳台上，都用盖子盖好，将透明的那组记作A，涂黑的那组记作B。

我们想要探究胚芽鞘的弯曲生长是否是转移到琼脂里的这种化学物质所引起的，我们该如何设计对照组和实验组。

观察现象

总结规律

提出问题

温度在这个实验中属于什么变量？我们该如何设置它。

请写下该实验的对照组和实验组该如何设计

因此，我们想要脱离胚芽鞘的尖端，专门去研究这种化学物质，我们要把这种化学物质转移到什么物质里去，该如何操作？

胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂。

对照性原则：实验设计中需设置对照组（不接受实验变量处理的）与实验组（接受实验变量处理的）进行对比。;左图与右图能否构成一组对照实验？

如果不能，实验该如何设计？;得出怎样的结论？;胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂。;如果将琼脂片改成云母片，则实验现象为既不生长也不弯曲，我们又能得出怎样的结论？;胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂

却不可以透过云母片。;单一变量原则：;拜尔的实验;拜尔的实验;拜尔的实验（对照性原则）;光合作用——萨克斯实验;拜尔的实验（对照性原则）;拜尔的实验（对照性原则）;拜尔的实验（对照性原则）;温特的实验——探究性实验设计;1.自变量控制：;2.因变量测量：;3.无关变量处理：;4.排除偶然因素：;5.预测实验结论：;课堂小结：;解决问题;1.植物激素除了生长素外还有多种激素，某一高中生物兴趣小组想要探究赤霉素对植物茎节伸长的作用。

实验材料：多株豌豆幼苗、培养液（经灭菌处理）、适宜浓度的赤霉素、培养皿、刀片、刻度尺、计时器等。

请写下该实验的对照组和实验组该如何设计;2.一个高中生物兴趣小组想要探究阳光对种子发芽的影响

实验材料：每组50粒种子，30ml自来水，2个盖子，1个透明塑料杯，1个涂黑的塑料杯

实验方法：首先将2个杯子中各放50粒种子和30ml自来水，再同时将2个杯子放在阳台上，都用盖子盖好，将透明的那组记作A，涂黑的那组记作B。连续七天在相同的时间记录发芽的种子，计算发芽率。

预测实验现象及结论：;谢谢！