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初中美术的认知与教法

美术是传达感情、感受的艺术。人们可以从美术中获得巨大的愉悦感，从而

提高人们的精神境界。现代医学表明，人类的身心健康在很大程度上决定于精神

因素，其中艺术的感染力不可忽视，艺术所带来的愉悦感对心理调节的作用也尤

为显著。初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，在深化教育体制改革

的今天，全社会全面推行素质教育，促进中小学思想道德建设。此时，艺术教育

逐渐显示出他的特殊作用，艺术教育当中的美术教育更加发挥它的社会作用。它

能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。培养他们热

爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，将来把我们的生活装点的绚丽多姿，五彩

缤纷。那么如何上好美术课呢？

中学美术课教学方法很多，但根据《中学美术教学大纲》精神的要求笔者认

为最常用而且行之有效的方法，大致有如下几种。

1、练习法。练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到

巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这是中

学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉观察练习、造型技法练

习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。按新编教材的要求，它

在整个初中的教学活动中要占80%以上份量。所以，采用这种方法，要求特别讲

究：

（1）要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共

鸣；还要注意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和积极性。切忌盲目性和单

纯的为练习而练习的作法。

（2）应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况；要科学合理地

分配作业练习的时间。

（3）教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予及时总结，肯定成绩纠正

错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。

2、讲授法。这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要

是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、

美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学

的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生

处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况，使用

这种方法教学时，应该注意下述情况：

首先，对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻

辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风

景画”，学生肯定会问一个“为什么？”这个问题可以从两个方面去讲：一是从中

国人的情感习惯去讲，在通常情况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”

的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；

二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。而

风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经过分析和比较，

就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画”。

其次，语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象

生动，要富有感染力。

再次、要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察

学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。

最后、可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到

帮助理解的目的。

3、演示法。演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学

生增加感性知识，加深印象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤。这

是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。这种方法在形式上可以分

为：当堂作画要求之全过程演示；按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步

性示范；有意识地找准难点作局部演示。

运用这种方法，应该做到：

（1）演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”

的前提和基础；“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用和实践。

（2）课堂演示要做的简明扼要，要图象清晰、准确、生动熟练，并能使全

体学生都能看到、看清。

（3）为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选

择关键的过程适时演示。

4、鼓励学生动手动脑、坚持不懈。长期以来，美术是动手课、实践课。俗

话说：“熟能生巧”。只有勤思考，多练习，才能得心应手。美术的种类很多，

就拿速写来说，操作简便，一支笔，一张纸足矣，非常适合学生长期坚持大量的

练习。坚持进行速写