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易错题06信息类文本阅读之文体特征题——不明文体特征

★易错题型——文体特征题

信息类文本的文体特征与表现手法,是高考考查的重要知识之一。信息类文本主要包括文艺评论、时文评论、科普文、新闻、访谈等。就一般论述类文本而言,考题主要针对论点论证论据命题,而对于科普文、新闻、访谈,要特别关注其在文体特征上设计命题。具体而言,包括新闻类文本、访谈类文本、科普文三种文本的文体特征。

★易错原因——三个未注意

1.未注意新闻类文本的新闻文体特征。

2.未注意访谈类文本的提问设计特征。

3.未注意科普类文本的科普语言特征。

(2020年全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面试题。

一个与现实零距离的题材,要让文学性不被坚硬的现实埋没,让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息,就必须有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物,几乎没有虚构的空间;而真实的东西往往会有种种限制。但作家创作并非无所作为。熊育群的作品《钟南山:苍生在上》把笔触深入到钟南山的内心世界。对他的精神和情感进行大胆挖掘,并且打破时空限制,将人物置于复杂的背景与宏大的视野中,以文学的力量复原某些重大时刻,记录历史,留下现场,并对此进行深刻反思。

本报特邀《收获》杂志副主编、《钟南山:苍生在上》责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。

钟红明:新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与人群的、看不见硝烟的战争,在《燃起黑色的春天》一文中你曾写道,你“突然理解了战争年代弃弃文从戎的文人”,是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品?

熊育群:新冠肺炎疫情突如其来,是人类的一场大灾难。特别让人不安的是,已经84岁的钟南山深夜赶往疫区武汉,他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他,写过他的报告文学,这些年也特别关注他。正是因为这个原因,有关部门希望我来写钟南山,我自己也有写作的冲动。于是,通过钟南山的助理得到支持,我便一头扎下去,开始了创作。

钟红明:这部作品有六个章节,你写了钟南山过往的大量经历,他的父亲母亲,他的婚烟爱情,他在英国留学,他在“非典”中的经历……都是出于什么考量?是要写出一个人的脉络和土壤吗?

熊育群:事实上这有些传记写作的特点,我想把他的一生呈现出来,当然是有重点有选择的。只有把他的人生写透了,才能写出钟南山为何敢医敢言,才能理解他的性情、胸怀和作为。

我不想神化任何人,人都有七情六欲,都有自己的缺陷,我只把他当普通人来写。但人比人确实有高低,有的人令人高山仰止,有的人唯利是图,正因为如此,钟南山的出现才显得珍贵无比。

钟红明:如果从《钟南山:苍生在上》概括出几个关键词,就是——“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”。你在后记里说:“他也将是一个时代的记忆!”为什么你会用“时代的记忆”来概括钟南山?

熊育群:因为新冠疫情如此大的灾难,是个历史事件,将来一定会被后人说起。显然,重要的人物缺少不了钟南山,钟南山是值得书写的。

钟红明:现在有些人避用“报告文学”而用“非虚构”,我个人觉得,背后是一种文学观的差异,我注意到你以往的作品,无论是人文地理类的,还是虚构类的长篇小说,你都进行了大量的实地采访,甚至到国外进行追踪采访……为何会经常采用这样“费力”的写作方式?

熊育群:我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚构,不重视想象,恰恰相反,我要让自己的作品充满想象,甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想,只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。还有就是文章的细节是来自生活的,它充满了生活的气息,有着现实的力量。

(摘编自《对话〈钟南山:苍生在上〉作者》,《文汇报》2020年5月13日)

钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的?请结合材料简要分析。

【答案】①有比较充分的准备:熟悉对方的写作,作为责编,尤其熟悉作品《钟南山:苍生在上》。

②重视对方的观点:提问时采用对方文章中的说法来引出话题,营造对话氛围。

③逐步深入地提问:从写作动机问起,问到写作方式和具体内容,最后问到对方的文学观。

【解析】

这则材料是《钟南山:苍生在上》责编对作者的一次采访(对谈),从身份的角度分析,责编对《钟南山:苍生在上》的文本内容、作者都是十分熟悉的,所以提问的问题围绕采访中心进行。阅读文本可知,钟红明一共有四次提问,第一次问熊育群的写作动机,第二次问熊育群的创作思路,第三次就熊育群书中具体的某句话进行提问,第四次问熊育群的写作方式和创作理念。这四次提问是逐步深入的。由此可见,钟红明对访谈有深入细致的准备,在采访时注重对话氛围;询问的问题深入浅出,问题之间关联性极强。据此整合答案要点即可。

注意新闻类文本的新闻文体特征。

分析新闻文体的特征要侧重分析几组关系:

①真实性与文学性。新闻的真实性是指新闻事件报道真实无误,不虚构;而其文学性则是指在叙述事件时,可能存在细节性

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