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Unit5Whosedogisit?
Lesson3ALet’sspell
教材分析:
本课时为语音课,将继续学习辅音字母组合ng,nk在单词中的发音,并建立音形的联系,帮助记忆单词和朗读单词。
本课时学习含有ng,nk读音的单词。为了避免语音课的枯燥,本课时设计了一系列活动,听录音、唱歌谣、创编情景对话等,帮助学生建立语音意识,学会在平时的学习中运用语音规则拼读单词、记忆单词。Let’scheck环节的设计侧重于检测本单元的核心知识点:名词性物主代词的用法和现在进行时的常用表达。
教学目标:
1..借助图片和录音,能正确听辨、认读long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink。
2.体会ng,nk在单词中的发音,发现规律,能听辨并读出含有字母组合ng,nk的单词。
教学重难点:
1..借助图片和录音,能正确听辨、认读long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink。
2.体会ng,nk在单词中的发音,发现规律,能听辨并读出含有字母组合ng,nk的单词并根据提示,规范书写单词和句子。
评价任务:
1、通过音频,录音跟读歌谣等形式完成目标1
2、通过完成习题的方式完成目标2
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一Warm-up/Revision(5min)
Activity1
Let’sspell歌谣试唱。
(1)学唱歌谣;
(2)将含有ng,nk组合的单词圈出来。
调节课堂气氛,复习了本单元的核心单词。提高学生的学习兴趣。
环节二Presentation
(15min)
1.Activity1(1)教学Let’sspell
1.跟读学习ng。
(1)呈现并跟读long,sing,ring,young。
(2)总结ng的发音。
2.根据ng的发音,尝试读nk。
呈现并跟读think,ink,trunk,pink。
3.播放Let’sspell语音部分动画,学生跟读。
课堂增添了不少的趣味,使枯燥乏味的发音教学变得生动有趣,起到了一定的效果。
环节三Practice
(12min)
Activity11.乱序认读本课时新词。
2.拼写新课单词。
3.Read,writeandlisten.
(1)完成课内练习题;
(2)按类别分别读出含有ng和nk的单词;
(3)找1名学生随意朗读这些词,同桌两人比一比,看谁最快指认出所听到的单词。
4.Lookandsay
认读含有ng和nk组合的课外词语。
5.Look,listenandwrite
(1)独立完成句子书写;
(2)小组内互评。
6.Pairwork
两人一组,用今天所学新词和本单元核心内容进行对话创编。如:
(1)—Isthisyourpinkink?—No,it’sAmy’s.It’shers.
(2)—Ishethinking—No,heisn’t.Heissinging.
7.Let’schant
再次播放Read,listenandchant部分语音歌谣,学生跟唱。
将所学知识做到学以致用。
小组讨论匹配词组降低了错误,互相监督书写让学生更加注意书写的注意事项,效果很好。
环节四Homework(3min)
1.Listenandreadthenewwords.
2.Writenewwordsandsentencesonthenotebook.
作业
板书设计:
Unit5Whosedogisit?
Lesson3ALet’sspell
nglongsingringyoung
nkthinkinktrunkpink
课后反思
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