新质生产力学习培训培养更多适应新质生产力发展的大国工匠课件PPT.pptxVIP

培养更多适应新质生产力发展的大国工匠;;;激活关键要素，选树时代呼唤的大国工匠。;相比于传统生产力，新质生产力更加依赖高素质、创新型的劳动者通过使用先进的劳动工具来组织、整合劳动资料和劳动对象，开展生产活动。发展新质生产力不仅需要具备原创性、颠覆性科技创新能力的战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，也需要能够熟练运用新质生产工具、在前沿技术转化过程中发挥关键作用的应用型高技能人才，特别是技艺精湛、代表行业最高水平的大国工匠人才。;大国工匠是核心技术和关键技术的发明者、掌握者、传承者，是各行业的领军型技能人才。党的十八大以来，我国高技能人才队伍规模快速壮大、素质大幅提升，技能人才总量已超2亿人，高技能人才超过6000万人。但当前仍存在总量不足、结构不优、技岗不匹配等问题，迫切需要发挥大国工匠的示范引领作用，加快建设高素质技能人才梯队。;同时，应健全工匠学院建设体系，结合地域优势和产业（行业）特点，充分发挥各级各类工匠学院的平台作用，孵化培育知识型、技能型、创新型技术技能人才。在开展大国工匠培育选树时，要更加突出与新质生产力发展相适应的鲜明导向。;发展新质生产力背景下的大国工匠，不仅要具备传统大国工匠所具备的普遍特征和精神气质，还需要在前沿技术转化应用方面具备出色的实践能力和创造能力，在更长的生产链、产业链、创新链中推动形成从科技创新到科技成果，再到产业应用、生产一线的良性循环。;聚焦主要场域，推动技能人才数智化转型。;;;;围绕产业布局，培养新型高素质劳动者。;技能人才的培养需要跨越学习生涯和职业生涯两个阶段，具有前后联系紧密、技能持续累积的显著特点。职业教育（含技工教育）承担着制度化培育职业技能人才的重要使命，也是培养未来技能人才和大国工匠的摇篮。但是，我国技能人才供给不足、职业教育的适应性和吸引力还不够强等问题依然存在。据人社部预测，到2025年，智能制造领域人才需求将达900万人，人才缺口预计为450万人。;按照发展新质生产力要求，应当充分发挥职业院校培养技能人才的基础性支撑作用??加快构建现代职业教育体系，变革人才培养模式，提高职业教育人才培养质量，更好地服务于新质生产力发展。;;培养更多适应新质生产力发展的大国工匠