三年级语文草根课题.pdfVIP

一、“草根课题”研究“问题库”

问题源问题库

从教师自身教育多年来，灌输式的课堂教学一直占据

着语文课的主导地位。教师讲什么，学生

教学的困境中寻就听什么，老师要求做什么，学生就配合

做什么，没有自己的感受，没有自己的体

找问题验，没有自己的思维，全是老师“要我

做”。所以，课上课下学生判若两人，明

知道不能这样做，却做了。由此看出“要

我学”的教育方法使语文课的教育效果丧

失了，学生课上明白了道理，生活中却不

会实际运用，这严重影响了学生的健康成

长。为了使学生能适应社会的发展，为自

己的终身学习打下基础，必须改进有碍学

生个性、思维、能力的教学方法，培养学

生自主学习的能力，变“要我学”为“我

要学”，从而提高语文的教育效果，提高

学生的道德素质。

从教师课堂教学现代教育理论认为：学生的知识和能

力归根到底只能来源于自身的学习活动，

的重点、难点中没有学生自主学习，积极实践，无论教师

怎么教，学生都不可能很好地完成学习任

寻找问题务的，而儿童学习的最根本途径应该是参

与活动，课堂要使学生通过参与，自我感

悟掌握一些基本的知识，从而激发学习兴

趣，掌握基本技能。

从具体的教育教德国教育家第斯多惠指出：“发展或

培养不能给予人或传授给人，谁要享有发

学场景中捕捉问展与培养，必须用自己内部的活动和努力

获得。”所以语文教学决不是灌输，而是

题要让学生有一个自我学习，认识内化的过

程。因此，引导学生积极地参与自主学

习，正是达到自我教育的目的。因此充分

调动学生自主学习的积极性、主动性，

变“要我学”为“我要学”、“我能

学”、“我会学”，从而提高学习成绩，

增强终身学习的愿望和能力，使每个学生

都得到充分的发展，这是新时代赋予我们

教学领域崭新的课题。

在与其他教师的现在很多学生的自主学习能力比较

交流中发现问题差，不会自己根据具体要求去发现问题、

解决问题，往往是老师给出提纲，才会自

己查找答案。由此说明学生抓住重点提炼

问题的