2016一年级数学下册第四单元100以内数的认识集体备课教案 .docx

教学Ⅱ点

2016一年级数学下册第四单元100以内数

的认识集体备课教案

2016年春学期一年级数学下册集体备课

备课内容：第四单元100以内数的认识第四单元100以内数的认识

教材分析

本单元的内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加

一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三：一是数

数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；

二是数位的意义；三是探索例4的百数图中有哪些有趣

的排列。

教学目标使学生能够正确地数出100以内的物体的

个数，知道这些数是由几个＋和几个一组成的，掌握

100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2.学生知道＋位和个位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。结合数的认识，使学生会计算整

十数加一位数和相应的减法。结合具体事物,使学生感受

100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。

掌握100以内数的写法，理解各数位上的数所表示的意义。

教学难点

学会数数和理解数位上的数表示的意义。课时安排（8课时）

100以内的数1课时

100以内数的组成1课时

读写100以内的数1课时

100以内数的顺序1课时

100以内数的大小比较1课时

比“多少”1课时

生活中的实际问题1课时

整十数加一位数和相应的减法1课时

第1课时数一数

教学内容100以内的数P33-35授课时间：授课

人课时：1课时

教学目标1.引导学生点数100以内的数，知道这些

数的组成，感受10在计数中的作用。感受“＋”与“百”

的关系等。

2.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，

并进行简单估计。使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。

教学重点认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。

教学难点初步构建数之间的关系，培养数感。

教具运用小棒100根、橡皮筋10根。

教学过程二次备课

一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣

1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高

兴啊！

看，山坡上下来一群羊，有几只？

又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？

学生观察回答上述问题。

2．又下来一大群羊，成八小群。师：羊真多啊！有多少只？

我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。同桌互相交流，说一说自己估计的结果。

3．师：我们的估计对吗？可以数。你会数吗？

今天学习数100以内各数。（揭示课题）

二、操作、交流，学习数100以内各数

1．实物数数。

（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生

米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，

两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。

（2）四人小组数数活动

汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行

实际操作。）

2．讨论。

（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10

个放一堆或10根捆成一捆。

谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？

（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的

数，我们又知道了什么？

3．引导学生一十一十地数到一百。

（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从

一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一

百。

学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。

（同桌一个人数另一个人检查）

（3）抢答：一十一十地数，

三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。

三、接近整十