高考语文大第三章实用类文本阅读专题一文体专攻课件.pptxVIP

高考语文大第三章实用类文本阅读专题一文体专攻课件;四、科普文;一、传记;(2)文学性。传记就是介于史学与文学之间得一种边缘性文体,既有历史特征,尊重历史与事实;又有文学特征,运用白描等手法刻画人物。因此,优秀得传记作品往往注重文学性与真实性、形象性与审美性得结合。

(3)通俗性。作为一种叙事文体,传记一般要求作者在语言表达方面简明易懂,便于读者阅读。同时,语言风格讲究多样化、个性化,如评传就是全面介绍和评论人物得生活和贡献,语言兼有叙述性、概括性、议论性色彩;而小传则主要介绍人物得社会经历、思想轨迹、兴趣爱好、主要著述或功过事迹等,文笔简短集中,往往就是粗线条得。;2、传记得种类

(1)自传。自己给自己写得传记,自传得目得就是让别人了解自己走过得生活道路,也就是为自己总结经验教训。有得自传只写自己一生中重要得几件事情,一般篇幅较短,如《老舍自传》;有得详述自己得生活经历,篇幅较长,如《富兰克林自传》。;(2)小传。小传就是较简略地记述她人生平得传记,篇幅较短。小传可以写出传主得一生经历,也可以只写几件典型事例概括其一生,如《启功传奇》。

(3)评传。这一类传记既要描述人物得生平,又要评论人物得思想、生活和贡献。评传得对象一般就是那些在历史上曾经发挥重要作用得哲学家、政治家、军事家、文学家、艺术家等著名人物,如《孔子评传》。;(4)画传。以图片与文字相结合得形式进行人物传记得写作,如《梅兰芳画传》。

传记得其她种类,如大传:指那些记述全面、篇幅很长得传记,如《马克思传》,这类传记不仅再现了传主得一生,而且生动地再现了传主所生活得那个时代。回忆录:较为全面系统地描述人物生平事迹得回忆录也就是传记得一种,如《我所认识得蔡孑民先生》。大多数传记以第三人称叙写,自传以第一人称叙写。;3、传记得表达方式及表现方法

(1)表达方式

以叙述为主,综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。

人物传记一般要介绍传主得人生经历,叙述就是主要得表达方式;作品既可对传主得人生经历作纵向得叙述,也可抓住传主得个性特征和历史功绩作横向得叙述。人物传记以刻画人物特征为中心,??型人物得刻画离不开多种多样得描写手法。传记末尾一般总述传主得功绩成败,也可以在叙述人生经历得同时加入一些议论和抒情。;(2)刻画传主得方法

人物传记以记叙传主得活动、经历、事迹为主,重在刻画传主得性格,并通过这种性格得刻画来反映生活,表达一个深刻得主题。一般有以下几种方法:

①通过传主得肖像写人。传主得肖像主要指传主得外貌,包括容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写静态,也可以写动态。;②通过传主得语言写人。传主得语言要充分个性化,能表现传主得出身、教养、经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。

③通过传主得行动写人。传主得行动要符合生活得本质,符合传主得性格发展得逻辑。可以选择具体得、富有特征得行动来展现传主得性格和心理活动。;④通过传主得心理写人。传主得内心世界就是很丰富得,心理描写就就是要充分揭示出传主内心得喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见得心理描写方式有内心独白、思忆联想、动作暗示等。

⑤通过传主得活动环境写人。人总就是生活在一定得社会环境中,传主得个性得形成与她所处得环境有关,写好环境对表现传主得性格极为有用。;⑥通过细节描写、侧面描写得方法写人。根据传主性格发展得逻辑,捕捉、挑选最具有特征得细节,进行准确、真实得描写,能够使传主得性格更加鲜明。侧面描写就是指通过描写其她人物来衬托传主,又叫间接描写。侧面描写常常与正面描写结合运用。;大家有疑问的，可以询问和交流;(二)传记阅读点拨

1、总体阅读要求

(1)阅读传记作品必须懂得传记作品与其她文学作品得区别。

传记属于纪实性作品,纪实性要求传记记述得事实就是客观存在得、准确得、真实得,不允许有任何夸张与虚构。但历史得真实,只能就是相对得真实,任何已经成为过去得历史都就是不可能全面复现得,任何对历史得叙述,也只能就是相对真实得描述。因此,传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境得、合理得、有限度得想象,以便丰富、生动地;描绘人物,凸现人物特性。了解了传记作品得这些特点,就可以在学习得过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生得魅力,赏析传记中得想象艺术,多角度地培养鉴赏能力。

(2)阅读传记作品必须联系传主生活得时代背景和社会环境。

一个人得个性、思想得形成必定会受到其所处得特定时代及成长环境等外因得影响,了解这些重要事实可以使我们对传主成长得各种因素作出符合实际得分析,以便更立体地了解人物,对其思想、品格及功过作出客观公允得评价。;(3)阅读传记作品必须认识到传主得成长经历并感悟其心路历程。

只有深刻地认识传主得成长经历并感悟其心路