小学综合实践带着问题去春游教案.docxVIP

小学综合实践带着问题去春游教案

春游是小学生学习与实践相结合的重要形式之一，能够丰富孩子们的知识、拓宽视野、增强团队合作能力。而在春游过程中，带着问题去春游可以更好地激发孩子们的思考和观察能力，培养他们的综合实践能力，以及培养他们对于自然、社会、文化的认知和兴趣。下面我将为大家介绍一份小学综合实践带着问题去春游的教案。

一、教学目标：

1.培养学生综合实践能力，提高他们的问题思考和解决问题的能力。

2.培养学生观察、分析和判断的能力，提高他们的自主学习能力。

3.让学生了解春天的自然变化，认识与之相关的植物、动物和环境问题。

4.提升学生的团队合作和沟通能力，培养他们的环境保护意识。

二、教学活动设计：

1.准备阶段：

学生事先收集一些与春天相关的问题，例如：春天的气温变化是什么原因？春天和其他季节的区别是什么？春天的植物是如何生长的？春天的天空为什么晴朗？等等。老师引导学生根据自己的兴趣和想象力收集问题。

2.实践阶段：

在春游过程中，学生带着问题去观察、探索和发现。教师引导学生分组，每组选择一个问题进行研究。例如，某个小组选择了“春天的气温变化是什么原因？”这个问题，他们可以观察春天的天气变化、察看气温计的变化，然后进行讨论、整理资料并向其他同学进行分享。其他小组也可以采取类似的方式，根据自己选定的问题进行独立研究。

3.分享阶段：

学生们回到学校后，组织一次集体分享活动。每个小组向全班同学展示自己调查的结果，并与其他组进行交流和讨论。通过分享，学生们可以互相学习和借鉴其他小组的思路和方法。

三、教学评价：

1.学生之间的分享和交流可以作为一种评价方式，教师可以观察学生们在讨论和分享时的表现和参与程度。

2.学生们可以编写一份小结报告，回答他们在春游过程中所提出的问题，并总结自己的学习收获和体会。

四、教学延伸：

1.教师可以引导学生继续深入研究自己感兴趣的问题，进行更加细致的调查和观察，并撰写研究报告。

2.学生们可以利用自己的调查结果，进行展板设计、绘画作品或写作，以展示自己的研究成果。

通过带着问题去春游的方式，可以让学生在春游中不仅仅是享受美丽的春天，更能够培养他们的实践能力和解决问题的能力。同时，通过学生们的实践研究和分享，还能够扩大孩子们对于自然、社会、文化的认知和兴趣，提高他们的环境保护意识，培养他们的团队合作和沟通能力。因此，在小学综合实践中，带着问题去春游是一种简单而有效的教学方法，既能够满足学生的学习需求，也能够丰富他们的春游体验。