儿童早期综合发展课件.ppt

儿童早期综合发展了解和评价儿童气质的意义帮助家长了解孩子，发扬积极的一面，改造消极的一面气质对智力水平和成就水平有影响作用与行为问题有关，早期预防，减少行为问题的发生育儿中形成良好的亲子关系，影响将来的人际关系适应比类型更中重要性格（人格）形成定义：指一个人对现实世界的稳定的态度体系，以及与之相适应的习惯化的行为方式人格：是个体在遗传素质的基础上，通过后天环境的相互作用而形成的相对稳定的独特的心理行为模式。性格不是天生的，有好坏之分，所以就有健康和不健康人格之分:健康的人格（良好的性格特征）是需要培养的健康人格培养是一辈子的追求3岁前是性格培养的重要时期重智轻德是早期教育中应纠正的偏差人格培养婴儿时期主要包括四个方面:乐观稳定的情绪思维和活动的独立自主性自尊心和自信心良好的社会适应能力如何培养性格性格不是自发形成的，是需要培养的，不培养就是负培养（1）性格是在不自觉中培养的。性格的形成是建立条件反射，是习惯形成，即建立习惯性的行为模式。大部分人类行为是通过学习获得的，强化可以增加或削弱行为。（明代王廷相：凡人之性成于习）如何培养性格正强化：个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。行为-奖赏-保持负强化：个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种惩罚，从而使行为或反应强度、概率或速度减少的过程。行为-惩罚-消退（对幼小孩子冷漠是最好的办法）如何培养性格（2）性格培养不能急于求成，眼前效果和长远后果可能不一致（3）负面性格特征的养成和纠正（4）注意对培养者的培养性格培养也是模仿，家长是孩子样板，身教重于言教。父母的认识与态度是影响儿童性格形成的关键因素如何培养性格需要：在日常生活中培养在活动中培养在体验中培养在欢快中培养脑瘫的早期诊断和干预脑瘫是出生后1个月内发育时期非进行性中枢性运动障碍。主要表现为：1.运动落后2.肌张力和运动落后3.主动运动减少和/或异常运动4.反射异常。可伴有智力低下、惊厥、行为异常或感知障碍等。脑瘫是一种运动性伤残，预防是首选的。脑瘫的两个主要伴随情况是窒息和早产。预防窒息和早产并使之得到最优的处理以减少脑损伤，对减少脑瘫发生有重要意义。脑瘫征象出现较晚，确诊要在1岁以后0-1岁神经运动20项检查1、视觉追踪红球：婴儿仰卧头在正中位，在距小儿眼前20cm处轻晃红球引起小儿注意，然后慢慢向左、右弧形移动，观察小儿头和眼跟随红球移动情况。正常：1个月小儿眼球能追视，但头可能不转动；2个月眼和头转动左右各达45度；3-4月追视左右各90度，即转动180度。异常：不能注视或追视、转头范围小儿童早期综合发展儿童早期综合发展的评价、指导和干预新生儿行为能力新生儿行为能力的发现是二十多年来儿科领域的新进展。近年来儿科工作者已将更多注意力由过去的神经反射和新生儿成熟度的估价转移到更复杂的行为评估。新生儿行为能力主要表现在一下五个方面：1.视觉五十年代末Fants证明新生儿生厚第一天看图案必看单纯色有更大兴趣，喜欢人脸超过复杂的图形。眼电图表明目光追随物体有共轭功能。最优焦距为19cm。34周早产儿视觉功能已和足月儿相似。新生儿在觉醒状态注视物体，移动眼和头追随移动的方向，这是中枢神经系统完整性的最好预示因素之一(因分娩因素、母亲用药、新生儿一时性代谢紊乱、饥饿、疲劳、和环境过亮可不引出视觉反映）。新生儿行为能力2.听觉新生儿有听的定向力。对声音的反应随意识状态而改变。声音频率不同，反应不同。高调、过大新生儿头转离声源，甚至以哭示拒绝。3.嗅觉、味觉和触觉嗅觉：5天能区别乳母和他母奶垫的气味。味觉：1天对不同浓度的糖溶液吸吮强度和量不同。触觉：用手放在哭闹新生儿的腹部或同时握住他的双手可使之平静。包裹可减少新生儿惊跳。哭闹时不能利用安慰性触觉刺激使之安静，应考虑婴儿CNS处于激惹状态（如颅内出血、CNS感染）新生儿行为能力4.习惯形成睡眠时，给一系列间隔几秒的光或声的刺激，新生儿有反应减弱至消失的能力。5.相互作用抱起出生后2-3天哭着的新生儿竖靠肩上，88%不仅停止哭，而且睁开眼。新生儿哭是引起成人反应的主要方式。父母和新生儿关系中新生儿起决定性的作用。新生儿的状态：六个状态深睡:眼闭合，无眼球运动和自然躯体运动，呼吸规则浅睡：