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语文说课教案模板8篇

语文精品说课教案模板篇1

目标预设：

1、识字13个，写字9个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系上下文，理解水的不同形态变动及性情。

4、相关资料：

老师准备：图片、字卡、实物

学生准备：课前搜集有关水的资料。

课时布置：3课时

第一课时：

教学目标：认得13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变动

一、试验引入

1、课前老师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。

2、学生触摸后谈感觉。

二、初读课文，认读生字

1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变动吗？读读课文就知道了。

2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听，同桌不会的相互教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。

4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”

5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。

三、精读课文，理解朗读

1、你最喜爱水的哪种变动，能给大家介绍一下吗？

2、老师相机引导朗读

（1）课文中的.我穿着白衣裳、黑衣裳、红袍子是什么样的？你知道吗？

（2）我的变动独特吗？用你的朗读表现出来吧。

（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？

（4）老师引读：

夏天的早晨，我在———

秋天的早晨，我在———

3、看完了我的变动，你肯定觉得很有趣味吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。

第二课时

一、我是水孩子，我会变成什么？

二、阅读理解

1、引读课文：我的家在什么地方？我不冷不热时做过哪些好事？急躁时干过哪些坏事？

2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的不冷不热、急躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？

3、了解水的性情后，你能读好课文吗？

三、拓展性学习

1、学生联系上下文和生活实际讨论、沟通。

2、现代生活中，人们想出了哪些方法，只让水做好事，不让它做坏事？

3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。

第三课时

一、复习导入

二、学习生字

1、检查读生字。

2、检查读课文

（1）出示生字，齐读

（2）小组讨论学习

1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？

2）哪些字比较难记？讨

论你怎样记住它们？

3）汇报结果

3、师做重点强调

4、自由练习

每个字写4个。

三、巩固练习。

教学反思：

语文精品说课教案模板篇2

一、素养教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻视、低头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。

2．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（二）本领训练点

1．培养学生认真察看、分析、综合的本领。

2．连续培养学生有感情朗读课文的本领。

（三）德育渗透点

通过对课文内容的理解，学习认真察看分析的态度和科学的思想方法。

二、学法引导

（一）老师教法

为完本钱课教学目标，老师宜充分发挥学生的主体作用，引导学生摆出对阵形势图并捉住重点词语理解课文内容，在此基础上有感情朗读以完本钱课教学。

（二）学生学法

以小组为单位自行探究。用简笔画图片摆对阵形势图，弄清马的出场次序及其依据，从而理解课文内容。

三、重点难点疑点及解决方法

（一）重点

了解两次赛马时双方三匹马出场次序的不同，体会孙膑的足智多谋。

（二）难点

孙膑认为田忌可以取胜的依据是什么。

（三）疑点

使田忌转败为胜的方法看起来十分简单，孙膑为什么能想出这个方法？

（四）解决方法

重点可结合课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决。

难点可结合看课件的演示以及对“思考·练习”第二题的句子的分析、比较来解决。

四、老师和学生互动活动设计

老师引导学生自读自悟，通过小组操作、表演、讨论、集体议答进行探究性学习，让学生自由表达，小组间相互增补，以求最佳理解。

五、教学步骤

第一课时

（一）激情导入，提示课题

同学们，你了解我国古代的赛马吗？你知道赛马不但体现了马的实力，还体现了人的智慧吗？今日，我们一起学习《田忌赛马》。（板书课题）

（二）听录音，整体感知

1．看到这个题目，你想知道哪些内容？

（学生可能提出：田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结果怎样？）

2．利用多媒体，放录像，听录音并思考：①课文写了一件什么事？②田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？

3．沟通回答并板书：

第一次失败第二次胜利

田忌：

齐威王：

4．简介赛马的.原因及规定。

（三）熟读课文

1．自由朗读，注意读准字音。

2．指名读，老师引导。

（四）作业

1．熟读课文。

2．学写生字词。

第二课时

（一）复习引入

1．课文讲了一件什么事？

2．田忌和齐威王赛马的结果怎样？

（二）深入探究课文

1．同学们自读课