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小学科学人体感知环境

一、教学目标

知识与技能目标

1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。

2.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。

3.说出近视的成因及预防的方法。

4.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

5.练习观察和测量的技能。

过程与方法目标

尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。

情感、态度与价值观目标

1.认同视觉卫生和听觉卫生。

2.关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

二、教学重点

1.眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。

2.视觉及听觉的形成过程。

3.近视的成因及预防的方法。

4.导致耳聋的各种因素及预防的措施。

三、教学难点

1.眼球和耳的结构。

2.近视的成因。

四、教学方法

多媒体演示、讨论观察相结合。

五、课前准备

1.教师准备：眼球的结构、耳的结构、近视的成因等CAI课件;眼球及耳的结

构模型。

2.学生准备：调查本年级近视人数及其占全年级总人数的百分比。

六、课时安排

3课时

第一课时

七、教学过程

[导入新课]

教师：同植物、动物一样，人也生活在不断变化的环境中，利用人体各种感

觉器官感知环境的变化，通过我们的大脑和激素来调节我们的各项生命活动，以

适应瞬息万变的环境，来更好地生存和发展。那么我们人究竟如何感知环境变化，

如何调节自己来适应环境的呢?好，让我们带着问题来共同探讨一下我们人类的

生命活动调节的奥妙吧!今天我们先学习第一节：人体对外界环境的感知。大家

能不能根据你的生活经验举一些人体感觉器官感知外界环境变化时，你是如何作

出相应的反应的。

学生甲：如在放学回家的路上，突然间天气突变，狂风大作，电闪雷鸣时，

这是我们会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。

学生乙：如我们观看精彩的相声、小品或滑稽的节目时，会情不自禁地捧腹

大笑。还有我们看到山楂、酸梅时，口里会流口水。

教师：大家举的例子都很好，下面我们就来简单分析一下第一个例子，你是

靠什么器官发现天气突然变化的?

学生：眼睛、耳朵。

教师：你是怎样做出天要下雨的判断的?

学生：眼睛看到了电闪，耳朵听到了雷鸣，神经把这些信息传到了大脑，大

脑经过分析作出了天要下雨的判断。

教师：你对天气骤变的一系列反应，是通过身体的哪些器官和系统做出的?

学生：神经系统和有关的肌肉。

[讲授新课]

教师：像这样的例子还很多很多，大家讨论一下，我们人是通过哪些感觉器

官来感知这些变化的呢?

学生：分小组讨论并回答。

学生甲：眼是视觉器官，可以观察到周围环境的变化，并产生视觉。

耳朵是听觉器官，可以听到周围环境物体发出的声音，产生听觉。

学生乙：还有舌是味觉器官，可以尝到食物的酸、辣、苦、甜、咸，产生味

觉。

鼻是嗅觉器官，可以闻到周围的香、臭及各种气味，产生嗅觉。

学生丙：我们皮肤也是重要的感觉器官，具有感受外界冷、热、触、压、痛

等刺激的功能。

教师：太好了，同学们概括得相当好，看来大家知道的还真不少。我们人有

这么多的高级的、完善的感觉器官，不断地、广泛地、及时地收集外界传来的各

方面信息，然后通过我们的大脑进行汇总，综合分析，然后做出适宜的，有利于

保护我们自己的.反应来不断地调整自己去适应不断变化的外界环境。据科学家

统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。视觉使我们能够读书、看

报、看电视等，视觉是怎样形成的呢?让我们首先看看眼球的结构。

教师：同学们都知道，用照相机可以照出很美丽的照片。大家看，我这儿有

一台照相机，你们都照过相，那你们能否说出照相机由几部分组成?照相机成像

的原理是什么?眼球和装有胶卷的照相机，在结构上有哪些相似的地方?请同学们

分组讨论并回答。

学生甲：照相机主要由镜头、机身(光圈、暗箱)构成。拍照时放入胶卷，调

节光圈，使光线进入量达到最适，调节焦距使成像最清晰，按快门后，光线通过

透镜折射，在胶片上成像。使一个人的某一瞬间定格在胶片纸上。

学生乙：眼球的晶状体相当于镜头，瞳孔相当于光圈，脉络膜相当于照相机

暗室的壁，视网膜相当于胶卷。

教师：可适当引导、补充。

教师：请同学们打开书，对照这一页的眼球的基本结构和功能的彩图，结合

自己来认识一下自己的眼球是由几部分构成的，从外到内由几层组成，每一层