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八年级上学期期末语文质量分析

一、试卷基本情况分析

此份试题全卷满分100分，整份试题由五个部分组成，各部分及其分值分别为：语言积累与使用（20分）、综合使用（8分）、阅读（27分）、名著导读（5分）作文（40分）。

此份试题主要考查八年级上册的知识，各种题型向中考试题靠拢，体现了新课程理念。试题内容课内与课外、主观与客观相结合，既注重基础知识的积累、基本技能的提升，同时也注重使用知识解决问题的水平。

二、考试情况分析

八年级实考人数46人，总分为2890分，平均分为62.6分。其中及格人数31人，及格率为67.3%；80-90分及以上有6人，40分及以下有9人；最高分84分，最低分37分。

三、各大题得分情况分析

（一）语文积累与使用（20分）。本大题平均得分11分，得分率为55%，最高分18分，最低分8分。此大题包含6个小题，依次考查字音、字形、选词填空、病句、古诗词名句填空。失分率较高的题是：1、选择加点字注音完全准确的一项；2、选择加点成语没有错别字的一项；我认为不能选择出“加点字注音完全准确的一项”是因为其中的一些生

字学生没有记牢，给学生的选择增加了难度；10分的填空题平均得分大致为8分，得分率仅为70%，失分的原因是：学生对诗词背诵、默写还不熟练。

（二）语言实际使用（6分）。本大题平均得分3分，得分率为50%，最高分5分，最低分2分。此大题包含3个小题，依次考查对会意字的解释、课外知识积累情况、说话是否得体及说话的技巧。这三道题考查学生的口语交际水平，绝绝大部分学生都能基本答对，失分较多的是例举战争题材的小说及主要人物、战役。

（三）阅读（27分）。此大题由三个阅读段组成，分别是：课内说明文阅读（10分）、课外阅读（10分）课内文言文阅读（10分）。此大题平均得分为13.3分，得分率为54.7%，其中最高得分20分，最低得分7分。这部分中失分的原因主要是：（1）学生阅读、理解、感悟的水平较差；（2）不会分辨文体及使用相关的文体知识来回答问题；（3）阅读文段时不认真细致，读得似懂非懂就忙于答题；（4）整体的理解感悟水平有待于增强；（5）、对课内文言文重点字、词句的理解记忆不够透彻。

（四）写作（40分）。本大题平均得分30分，得分率为75%，最高分36分，最低分16分。作文题目是一个半命题作文，比较接近学生的生活实际。也容易让学生发挥想象。在写作中表现出的问题：（1）书写不工整；（2）错别字较多，语句欠通顺；（3）中心不突出，有离题的现象，（4）取材和立意缺乏新意。

四、今后教学改进措施

（1）激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，展开语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提升语文水平和素养。

（2）重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还能够选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。

（3）增强“双基”。要增大语言知识教学和专项语言表达水平过关训练的力度。内容包括：①语音、②词义（包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义）、③标点符号的使用、④词语（包括成语）的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的使用、⑨书写的熟练和规范、⑩文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专题训练，使学生基本知识扎实，专项水平过关，尽早适合新形势下的考试。

（4）强化阅读。要进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式，迅速提升初二学生的阅读水平，尤其是现代文阅读的水平。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密结合起来，增强训练的力度。当前尤其要大力展开快速阅读训练，让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上，视野开阔起来，头脑灵活起来，思维缜密起来，使阅读水平得到真正的提升。阅读教学中，要高度重视培养学生的整体感悟水平、概括水平、理解分析水平、赏析评价水平和严谨周密的表达水平。

（5）、增强作文训练。多读的同时，应将阅读指导与写作教学结合起来，同时一定要多写。学生每周至少要写一篇作文，只有这样，写作水平才有可能真正提升。要优化阅读课的课堂教学环节和模式，以提升初二学生的写作水平。在每周一篇作文的基础上，要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究，这不但能够充分发挥学生的主体作用，也相对应减轻了语文老师的沉重压力，使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。还要注意将课堂作文训练与课外练笔（写作文、日记、周记、头脑作文等）紧密结合起来。有效提升学生的写作水平。要鼓励学生在多观察