二年级下册语文教案5程门立雪_语文S版.docVIP

二年级下册语文教案5程门立雪_语文S版

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二年级下册语文教案5程门立雪_语文S版

《程门立雪》教案

【教学目标】

１、会认“程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”８个生字，会写“惊、醒、宋、容、尽、息、急、题”8个生字.

２、能正确、流利、有感情地朗读课文,会把这个故事讲出来。

3、整体感知课文内容,学习杨时热爱学习、尊敬老师、虚心求教得优秀品质。

【教学重点】

了解课文内容,会把这个故事讲出来。

体会课文重点语句得意思，认识新偏旁.

【教学难点】

学习杨时尊师好学得精神及尊敬老师得品质。

【教学方法】

讨论法点拨法合作探究法

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

１课时

【教学过程】

(一）师生谈话,导入新课

1、谈话引入:同学们,您们知道教师节是哪一天吗？(每年得9月10日)尊敬老师是我们中华民族得传统美德，许多感人得尊师故事广为流传，今天我们一起来学习《程门立雪》得故事。(出示板书:《程门立雪》）

2、提问：读了课题，您想知道什么?

学生质疑。（如:“程”是指谁？“立雪是什么意思?谁在程门立雪？为什么要立雪?……）

3、解释课题意思,了解人物背景。

学生根据预习相互交流，教师补充明确：

“程”是指程颐,她是北宋时著名得理学家，又是著名得教育家.“程门”就是指程颐得家门。“立雪”指站立在雪中,杨时和她得同学“程门立雪”。?

(二)初读课文,整体感知

1、带着问题自由读课文,圈出本课生字词。

2、师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读.

３、用喜欢得方式读课文，读准字音,读通句子。

（1）我会读

程ｃhéng门立雪宋ｓóｎg朝尊zūn敬?尽ｊǐｎ快 睡着zｈáo了

默默ｍó 心疼téng慈祥cíｘiáｎg?面容ròng

我会写

惊醒宋容

尽息急题

4、多音字

?jǐn尽快

尽

jìｎ?尽力

5、同桌互读课文,互相评价，如果她能做到读正确,并比较流利,就奖励红星给她。

6、教师范读,学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

?(三)精读课文。

导入：历史上有许许多多得成语故事，它们大多都包含着一定得意义，因此流传至今。下面我们一起走进课文,深入了解这个成语故事。

(一）学习第一自然段

1、轻声读课文.说说您觉得杨时是什么样得人?

(出示板书:她是一个大学问家,热爱学习,也非常尊敬老师。）

（二）学习第二、三自然段

（1）默读课文二、三段，找出杨时爱学习得句子,边读边画出来。

指导学生读出急切得心情，抓住“争论、弄清、冒着、请教等词语，体会杨时勤奋好学得品格。

(出示板书：尽快、冒着、专门突出了她们急切得心情，同时也突出了杨时勤奋好学。）

（2)引导学生读“她们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着”这句话，从这句话中，您看出了她们做了几件事情？分别是什么？

默默地背书静静地等候

从杨时得行动中看出了杨时得什么品质?

尊敬老师

您是从哪些词语看出来得呢?

从“悄悄地”、“一声不响地、“默默地”、“静静地”等词语可以看出来.

（“一边……一边……既表现了杨时热爱学习得精神，也突出了杨时尊敬老师得优秀品质。“一声不响、默默地、静静地体现了杨时和同学对老师得敬爱。)

请您也用“一边……一边……来造句。

练习

读一读，再说几个这样得词语。

悄悄地默默地静静地

（慢慢地）?(轻轻地)?（渐渐地)

（三)学习第四、五自然段

（1)质疑：杨时和同学不愿意打扰老师休息，在程老师家门口得雪地里等了很久,当程老师醒来，发现她们时，程老师是怎么做得，怎么说得呢？

（出示板书：过了(很久)，程老师醒来,发现两个学生站在（大雪纷飞)得门外,就（急忙）把她们拉进屋里，(心疼)地说：“外边雪这么大,您们为什么不进屋呢？”)?

重点抓住“急忙、心疼、很久等词语进行体会，要读出程老师关心学生得情感.

(2）想一想：杨时为什么冒雪站在程老师家门口？

（出示板书:杨时尊敬老师,不愿意打扰老师休息.）

练习：读一读，通过读句子了解词语得意思及在什么情况下使用，引导学生联系自己得生活运用词语造句。

●她很爱学习，也非常尊敬老师。

●程老师发现两个学生站在大雪纷飞得门外,急忙把她们拉进屋里。

非常：很、十分。

急忙：急速匆忙；赶紧。

结合课文,说一说:程门立雪得意思？

程门立雪：

程：指程颐。意思是杨时和同学冒着大雪在程颐门前站着.现比喻尊敬师长、求学心切和尊敬老师得学生。

课堂总结，拓展延伸

1、杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久