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小学班级文化建设方案(优秀4篇)

优秀小学班级文化建设方案篇一

新基础教育十分重视班级建设。班级不仅是一种管理性组织，而且首先是一种教育性

组织。班级生活在实现每一个学生个体充分、自由、和谐发展的同时，班集体也获得超越性

的发展，从而形成群体的个性，也就是具有特色的班级文化。小学一年级阶段的学生大多在

6—8岁，这一年龄阶段的儿童具有纯真的天性，他们对于美的感受是对美的事物的具体形

象的直接感知而开始的，这种靠直觉产生的美感，常常是发自内心情感的、情不自禁的、满

足人的情感需要的美的享受。因此这一阶段是进行比较形象、直观、带有基础性的审美教育

的最佳时期。抓住有利时机进行切合实际的审美教育，对于儿童审美精神的培养，乃至整个

精神力量的形成都是十分有利的。并且把它与新基础教育理论指导下的班集体建设结合起来，

创建本班以“感悟美”为特色的班级文化。因此，“花仙子中队”是我们班的个性化班名。

一、具体目标

以“感悟美”为特色的班级文化创建的具体目标应当分为两个方面：

1、是对仪表美的感知、认识、想象和创造。具体来说，它又分为三个方面——第一是

形体方面，应注意培养他们站立、坐、走、跑、蹲、看书、写字等正确姿势，中国传统就有

“站如松，坐如钟，行如风”之说，所以我要求学生首先要做到“站有站相，坐有坐相”，通过

站、坐等最基本的行为体现明强孩子特有的精神面貌。第二是服装容貌方面，服装和容貌最

能体现一个人的文明素养，所以我们要求学生要自觉追求“服装整洁，手脸干净”。第三是姿

态和文明风度方面，这就涉及与人交往时的要求，在低年级应当追求“与人交往，落落大方”。

它不仅仅包括见面问好、分手道别的行为要求，而且包括“不卑不亢“的心态。

2、是班级文化方面。它包括班级管理制度，班级人际关系和班级教育环境。我们要把“美”

的教育渗透在班级文化的各个方面，一方面使学生时时处处感受到美的文化的熏陶，同时形

成一种体现美的班级特色。具体来说，第一班级管理制度，在小干部轮换制中，需体现小干

部在“美”方面的榜样作用，使全班同学学有榜样。第二在人际关系方面，需体现“与人交往，

落落大方”的要求，不但在班主任老师与任课老师之间，老师与本班学生之间，还应包括本

班学生之间，以及与他班学生的交往。从而形成师生交往、生生交往亲切、和睦的气氛。第

三在班级教育环境方面，要精心设计布置有利于“美”的教育的教室环境。如通过黑板报、学

习园、图书角和比一比让学生发现美、感受美的事物。

二、具体方案：

1、开展丰富多彩的活动

活动是主题身心参与的主客体相互作用的过程，是主体积极能动地获得切身经验的过程。

学生对“美”的感受、认知、想象和创造，必须在活动的过程中才能实现。比如，我们提出的

“站有站相，坐有坐相”的教育目标，只有通过“站”、“坐”等教育活动，包括必需的形体训练

活动，只有在“动态”中才能产生审美体验，才能形成一种自觉的行为方式和审美追求。还需

要让学生掌握一定的表现方法。如果连衣服也不会穿，怎么能使服装整洁呢。根据一年级学

生的特点，可以进行“穿衣穿鞋的比赛和评奖”还可以举行情景性的主题班会。从而帮助他们

学会如何穿衣，而且要如何穿出整洁，穿出精神来。

2、建设有“美的文化氛围”的班级环境

环境，对于塑造人的审美情趣，有着不可替代的作用。班级环境能以生动活泼的形式，

积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，潜移默地影响学生日常的思想

行为。

A、桌椅摆放整齐，每天有专门负责检查摆放的同学，学习物品要摆放整齐，地面、墙

面无灰尘、无纸屑，保持室内空气新鲜，每位同学都要负责保持全天的教室环境管理。

B、生物角上摆放几盆花草，显得富有生机。

C、办好学习园地学习园地是班级文化的重要阵地之一，是“班级王国”中的“活报刊”。

它可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，增强学生的学习兴趣，使学生形成一股浓郁的学

习氛围，对学习起着促进推动作用。因此，应努力把学习园地办得丰富多彩，有声有色，生

动有趣，为学生的生活、学习加油添料。

D、用好黑板报对黑板报的板面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；譬如，在

“庆祝教师节”的活动月中，就可以利用黑板报来教育引导学生。

E、重新构思、设计班级的布置，力求做到了让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的

导师”。在班级中设置“小小书法家”“小小画家”“每周一星”“我真棒”等区块，给学生搭