人教版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计.docVIP

人教版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计

人教版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计

人教版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计

人教版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标

1、认识“忘、挖等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席得崇敬之情。

３、初步懂得饮水思源得道理.

教学重点

1、认识“忘、挖”等１2个生字。会写“井、乡等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

感悟“吃水不忘挖井人”得含义

课时安排

2课时

课前准备

1、歌曲《我爱北京天安门》VＣD或磁带.

2、毛主席得画像.

3、井和人们从井中提水得图片。

４、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》ＶCD或磁带）说说您看懂了(或听懂了)什么？您对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝得老乡们是怎样怀念这位伟人得。（板书课题，生齐读课题)

二、题目识字、分散难点

课题中得这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)

点拨：忘:形声字；扩词；用“忘记”说话；书空.

挖：形声字。

井：与“开、并”区别;书空;

（出示图片)说说：井是什么样得？有什么用？

三、初读感知、再次识字

1、范读课文，想一想：“挖井人是谁？“不忘挖井人得人又是谁?

2、回答问题时，相机出示:席、战、士

3、生识记生字。

点拨：席:形声字;与“度”区别。

战：翘舌音;形声字;与“站”区别。

士：翘舌音;与“土区别；扩词.

四、自读课文、自学生字

１、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中得生词。

２、小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

1、指读课文。

2、汇报识字方法.

点拨：导:扩词。

革：独体字。

命:您怎么记住它？

解：您在哪见过这个字?

刻：形声字；它跟谁长得像？

念:书空;扩词;用：想念”说话。

您还知道哪些心字底得字?

六、巩固识字、积累词汇

１、去掉音节，认读生字，并组词。

2、出示“我会读”中得词语,并选词说话.

3、读句子，要把字音读准。

（1)我今天忘记带课本了。

（２）爸爸正在挖土。

（3)导游阿姨得解说太吸引人了！

4、把词送回家。

想念怀念

（1）我非常(）在南方工作得爸爸.

(2)我很(）童年得时光。

七、再现生字、指导书写

１、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。

２、观察每个字得结构特点。

3、重点指导：忘、想、念.

４、生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野

收集更多得关于毛主席得图片、资料、故事.

第二课时

一、复习字词

1、认读生字:席、导、解、乡、面

2、认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3、用“想念、时刻练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大得，人们世世代代歌颂她、赞美她，因为她给后人留下了太多太多得“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日得身影。（板题)

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文,说说:通过上节课得学习,您已经读懂了什么？（同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答得？(预设问题：１、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？2、这口井和一般得井有什么不同?)

四、品读课文、感悟情感

1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组得同学一起朗读感悟。

2、接力读,要注意断句。（师适时指导)

3、说一说：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席得?（指读课文相关段落)

（2）谁还知道更多得有关“红井”得故事？(生或师讲“红井”得故事)

（３)“挖井”是件容易得事吗?(利用图片或课件简介“挖井得资料）

谈一谈:在您得学习和生活中有谁关心帮助过您吗？您有哪些想法?

议一议：这口井和一般得井有什么不同?

您怎么理解“吃水不忘挖井人？

读一读:读出对毛主席得崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）

五、交流资料、拓展视野

您还搜集到哪些有关毛主席得图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略她得风采吧！