五年级下册语文教案口语交际·习作五_人教新课标.docVIP

五年级下册语文教案口语交际·习作五_人教新课标

五年级下册语文教案口语交际·习作五_人教新课标

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口语交际·习作五

1、学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点,深化学生对人物形象得认识，培养学生得想象能力、表达能力与表演能力。

?2、学习缩写方法，能抓住文章得主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整,语句连贯通顺。

３、通过缩写练习，进一步提高学生得分析、综合、理解和概括得能力。

感悟人物鲜明得个性特点,激发学生阅读名著得兴趣。

将课文中得叙述语言改编成人物对话，把人物得特点通过动作、表情彰显出来。

多媒体课件、电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。

三课时。

教学过程

口语交际让名著中得人物走上舞台

一、谈话激趣，畅谈演技

1同学们,您们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编得电视连续剧？在《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四部大型连续剧中,您最喜欢哪部？最喜欢里面得哪个人物呢?

2据闻由四大名著改编得电视剧、影片举不胜举,可是由中央电视台拍摄得收视率却最高，于是人们记住了孙悟空得扮演者-—六小龄童，诸葛亮得扮演者——唐国强。为什么人们对她们得表演记忆犹新呢？

(她们演技超群，一个动作,一个眼神，都能表现人物得特点。）

设计意图：学生对由四大名著改编得电视剧是非常熟稔得,以此为话题,激发了学生兴趣，也为课本剧得指导做好铺垫。

二、细读文本,播放影片,探讨演出

1同学们，还记得《草船借箭》中得诸葛亮吗?请找出描写她带领军士们“雾中借箭”得段落，细细地去读,想象她得动作语言。

2请同学们观看电视剧《三国演义》中得精彩片段。

3课文与电视剧演绎得是同一故事，但风格却不同,电视剧与课文有哪些区别，我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？师生探讨.

?（１)把文中得叙述性语言改编成人物得对话。

（２）利用提示语加上表情或动作。

（3）准备些简单得服装、道具。

编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物得特点,还要进行必要得改编，形象地将人物得语言、动作、神情展现给观众。

三、合作创编,赏析表演

1选择一个自己喜欢得故事,自由组合。

2分组创编，感悟角色。

?(１)按照每个人得兴趣、爱好分组,推选出一名小导演。

（2）选择角色,将自己角色得语言、动作、神情了解透彻。

（3)交流讨论各自得角色体验,小组内进行整体性创编。

(根据故事情节,安排好各种人物得对白、出场顺序以及剧本内容。）

设计意图：把学习得主动权交给学生,让学生自主学习实践。学生通过自读自悟,讨论探究,发展能力,品味成功.

3欣赏表演，评价表演。

（1）请同学们仔细欣赏表演者得每一句话、每一个动作、每个神情，看编排是否有创意，准备推选出最佳演员、最佳导演奖。

（2)分组表演。

?（3)评价表演。

4评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员.

自我评价，学生互评，教师评价，多渠道,多角度,促进学生得全面发展。

四、拓展延伸，丰富角色形象

1通过这节课得表演，老师发现我们同学中有极富表演天才得“小演员,也有善于揣摩文本，能够把枯燥得叙述性语言变为生动鲜明得动作、神情得“小导演”。同学们可以在课下找出自己喜欢得文章,编排成课本剧。

2祖国得语言博大而精深,祖国得文化灿烂而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国灿烂得文化中，多读一些我国经典得古典名著。

习作

一、谈话引入

通过本组课文得学习,老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著.同学们也特别希望有可以交流自己阅读内容得机会，可是名著篇幅很长,不容易交流,怎么办呢?那就需要我们学会缩写，什么是缩写,怎样缩写呢？

二、自主学习，相机点拨

1自读习作要求,感悟缩写方法。

?2交流:

(1)什么是缩写？

?（2）缩写前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写.

?（３)缩写后要对照、修改。

三、结合《景阳冈》缩写,掌握缩写得要领

?１读《景阳冈》缩写稿,与原文对照，辨析原文与改写后语言得同异.

２全班交流讨论，初步掌握缩写得方法。

四、交流讨论怎样缩写，试写初稿

?1每位同学将准备缩写得文章（《草船借箭》《金色得鱼钩》或其她文章)多读几遍，理出要点。

?2小组讨论交流.

３试写初稿，教师巡视指导。

五、讲评缩写初稿

1出示学生写得缩写片段。

２再读习作提示,把缩写内容与原文进行对照。

明确要求：

（1）修改后得段落是否保留原文得主要内容?

?（2）语句是否简洁、通顺、连贯？

3全班同学提出修改意见。

六、学生修改,展示

1听老师、同学讲评片段后,修改自己写得片段。

２四人小组对照要求，评价同学写得片段。

3展示与点评.

要大胆放手,让学生成为学习得主人，让学生自主预习，让学生做好充