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;(一)分析人物形象,了解抗争与成长
本单元四篇小说,《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说,展现了广阔的社会生活,表达了作者多方面的深刻思考;《老人与海》和《百年孤独》属于现代小说,在题材内容、创作手法等方面有诸多创新,极大地拓展了小说的天地。《大卫·科波菲尔》中大卫·科波菲尔因“抗争”而成长,并启发读者怎样才能真正成长,最终走向成功;《复活》中聂赫留朵夫因“抗争”而复活,并启发读者怎样才能洗刷罪孽、走向精神的“复活”,使自己成为一个高尚的人;《老人与海》中圣地亚哥因“抗争”而超越,并启发读者怎样才能超越失败,永远保持精神上的高贵,或者说“人的灵魂的尊严”;《百年孤独》中因“抗争”而发展,并启发读者怎样才能闯出一;条生存、发展的活路。生活中的坎坷到处都是,这是生命的一种常态,只有“抗争”才能让生活绽放出别样的光彩。我们要在梳理情节的基础上,明确人物成长的轨迹,明确困境之中的突围与抗争以及孤独之中的成长与救赎。;主人公;主人公;共性主题;(二)探究小说主题
小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的,也是作品的价值所在。主题的深浅度往往决定着作品价值的高低,因此,鉴赏小说的前提是分析小说的主题。关于小说主题的高考设题方式有三类:概括、评价和探究。对主题考查方式比较单一的试题往往以概括的形式考查,对主题从不同角度挖掘的试题,往往以评价、探究的形式考查。
常见题型有如下几种:①用自己的话概括作品的主题。②读了全文后,文章让你明白了什么道理?③本文对你有何启迪?谈谈你的体会。④结合全文主题,谈谈你对某一句话(或某一个问题)的理解或看法。;要探究小说的主题,就要理解小说内容,然后从以下角度进行理解:
1.抓标题和中心句来分析主题
有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻义、象征义或双关义等,往往隐含着小说的主旨。有些小说的主题直接体现在文中的某个句子或某段话中,阅读时我们可以在文中找出表现主题的句子。中心句一般是抒情议论性语句,往往位于篇首或篇尾,或者是几个片段之间的过渡性语句。如鲁迅小说《故乡》,其主题就是结尾一句话——这??如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。;2.从题材中去挖掘主题
题材中蕴含着主题,因此题材是分析主题的重要材料和依据。鲁迅的小说《药》,写了茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事,意在揭示封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而愚昧无知,革命者为了解放民众献出生命,民众不但不理解他,反而吃他的血。这样,题材的意义就不仅在于揭示民众的麻木不仁,还说明了革命者的悲哀。
3.从写作背景寻主题
一部作品所反映的主题,总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。因此,我们在理解小说主题时,必须“知人论世”,联系作品的时代背景及典型的环境描写,熟悉人物形象所特有的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。;4.通过人物形象分析主题
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾、反映现实生活,这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。如《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的形象,就体现着作家对社会生活的认识和情感态度。
5.从情节发展看主题
阅读小说,可以从情节的发展入手,把握其中的矛盾冲突,并透过矛盾冲突把握作品主题。
6.从语言的情感色彩看主题
小说的主题,虽然作者极力使它不显露出来,但作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾,以及所描述的人物等表现出一定的褒贬倾向。判定作者的这种情感倾向,是理解作品主题时不可缺少的一环。;7.从整体倾向看主题
在小说的主题鉴赏这个问题上,有一个最为根本的原则我们必须记住:整个作品,包括作品中的每一个标点和作品里总的气氛在内,都是主题的体现。从这个意义上来看,我们可以把整个作品看作表现主题的对象。因此,我们分析主题时不能断章取义。;;菲弗尔兰先生,您乏了,我才高兴呢。”这句话又逗得大家笑得直不起腰来,一个个捧腹揉胸。他内心平静,从容不迫,享受着观众们给予的欢呼和赞赏。他登台表演,不像其他演员,从不提心吊胆,也不嗓子眼发紧。小丑巴塔拉克就不行,他为了吸引观众,非得拿出平生本领,使尽全身解数才行,矮丑可用不着这一套。节目一演完,他跑跑颠颠地退场,蛇人一把将他拎起来,滑稽的动作又赢得全场一片掌声。;将近九点钟的时候,小床已经容不下矮丑了。他的个头儿在一直长,等他们到达马孔城的时候,他已经长成一个翩翩少年了。玛丽大妈急忙把巴纳布恩先生请来,班主见此情形,惋惜不迭,低声劝慰道:
“可怜的小伙子,您的饭碗算砸了。当初嘛,倒满是个角儿的……”
巴纳布恩先生量量矮丑的身高,好家伙,长了七十厘米。班主无法掩饰内心的气恼,说道:
“实在派不上用场了。这么个小伙子,除了身高一米六五,别无所长,请问,要他有什么用呢?唉!他若是再长
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