初二生物《 观察小鱼尾鳍内血液的流动 》实验教学设计.pdfVIP

初二生物《观察小鱼尾鳍内血液的流动》实验教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、观察小鱼尾鳍血液在血管内的流动情况。

2、尝试分辨血管的种类并说出血液在不同血管内的流动情况。

3、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

（二）情感目标：会生命的奥秘，关爱生命，爱护小动物，激发学生的探索欲望。

（三）能力目标：

1、小组实验培养学生合作能力，分辨三种血管培养学生观察能力，自己动手培养学生动手

操作能力等。

二、重难点：

重点：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

难点：如何让学生通过实验真正观察到小鱼尾鳍血液在不同血管内的流动情况，以及毛细血

管在结构上是如何与其功能相适应的。

三、教学准备：

材料用具：活的小鱼（尾鳍色素要少），显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）。

四、教学方法：实验法、小组合作探究法、讨论交流等。

五、教学过程：

（一）激情导入，知识链接：

1、导入：人的身任何部位被刺破了都可能会出血，可见血管无处不在。身内的大血管

分出小血管，再由小血管分出细血管，细血管再分出毛细血管，这样就在全身构成了一张密

密麻麻的血管网。你很难相信，人身上的血管，大大小小共有1000多亿条。如果把它们首

尾连接起来，可长达10万千米，能够环绕地球两周半。

2、复习显微镜的使用：小组长带领小组成员调整显微镜

（二）、自主学习，合作探究：

1、实验操作：观察小鱼尾鳍内血液的流动

（1）、师生对话交流一起预测怎样操作实验

（2）、结合课本，描述实验的方法步骤.（5个步骤）

实验材料：的小鱼，尾鳍色素要，，培养皿，滴管，棉絮等。

设疑解答：

方法步骤：

1、用的棉絮将小鱼头部的和包裹起来，露出。

2、将小鱼在培养皿中，使尾鳍在培养皿上，并在尾鳍上放载玻片.

3、将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。

4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。

5、注意观察管径最小的血管两端的分支情况，管径最小的血管是由什么血管分支而来的，

它最终又汇入什么血管中。

实验过程中还应注意问题：

（3）、小组合作实验操作：（播放实验视频）

四人一组合作完成，亲自动手，积极参与。

（4）、分享实验现象，共同探究讨论题：

现象：血管的粗细是不同的；血液的流动是有方向的。

探究：

1、管径最小的血管中，红细胞的移动有什么特点？

2各种血管的血流速度由什么不同？

3管径最小的血管是由血流速度的血管分支而来，最后汇集到血流速度的血管。

4绘出你观察到的血管分支图，并在图中标出血流方向。

1管径最小的血管中，红细胞的移动有什么特点？

2各种血管的血流速度由什么不同？

3管径最小的血管是由血流速度的血管分支而来，最后汇集到血流速度的血管。

4绘出你观察到的血管分支图，并在图中标出血流方向。

（三）、成果展示，表达交流：

我们在显微镜下清晰的看到了不同的血管，（出示图片）：它们是由一条血管分支进入许细小

的血管，这些细小的血管又汇集进入一条血管，它们分是、、。人

内的血管也是这样的。

2、进一步探究三种血管的结构与功能：

（1）、学生结合课本，自主完成，小组代表发言交流：

概念：把血液从_____送到________的血管。

动脉

特点：管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__、多分布较深

血概念：把血液从_________送回____的血管。

特点：管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢

管静脉：

静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。

概念：连通于最小的____与最小的_____之间的血管。

毛细

特点：数量多、分布广、壁非常___、血流速度____、管腔很细只允许红细胞_____通过。这

血管

种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。

（2）、师播放课件，视频，形象生动展现知识，帮助学生深入理解。

课堂小结：

血管类型管壁特点管腔大小血流方向血流速度

动脉

静脉

毛细血管

（四）反馈检测，归纳提升：

1、填空题：1.根据“用显微镜观小鱼尾鳍内的血液流动”实验，