二上《数学广角搭配》说课课件--.ppt

二上《数学广角搭配》说课课件_-;一、说课标

二、说教材

三、说教学目标

四、说教法学法

五、说教学过程

六、说作业设计

七、说板书设计;课标分析：

课标对排列组合知识的总要求是：经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法；在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想，会独立思考问题，表达自己的想法；了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

;教材分析：

“数学广角”是人教版从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学习排列组合就是为了在生活中应用，让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值。排列组合的思想方法不仅应用广泛，而且是高年级学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

;学情分析：

本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中，有很多事情是需要用排列组合知识来解决的。如服装搭配、路线选择、密码解锁等。作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验，因此，在本节课的设计中，我让学生经历、探索、寻找排列数的过程，并说出理由，初步掌握方法，力求培养有序、全面思考问题的习惯。首先我对教材进行了灵活的处理，创设了参观数学广角的情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。其次,我关注师生合作,促进交流.以合作的形式贯穿全课，充分应用合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，使学生在合作中学会了知识，体验学习的乐趣，思维活动也更加活跃。;1.通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的

排列数与组合数。

2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握

有序地全面地思考问题的方法，培养学生初步的

观察、分析??推理能力，增强数学的应用意识。

4.在操作探究活动中获得成功的体验，增强学习数

学的兴趣和信心。;

教学重难点

重点：掌握求简单事物的排列数和组合数的基本思路，基本方法，培养有序思考的习惯。

难点：初步理解排列与组合的不同。;教法设计：

●情境教学法

●操作发现法

●直观演示法

;一、创设情境，激发兴趣

二、合作交流，探究新知

三、联系生活，巩固提升

四、总结延伸，畅谈感受;数学广角;合作交流，探究新知

一、数字游戏，感知排列知识

二、组词游戏，巩固排列知识

三、计算游戏，感知组合只是

四、对比发现，区分排列组合;游戏规则：

在３张数字卡片中任选２张，组成不同的两位数。;问题一：能组成几个不同的两位数？;任意选择两个字进行组词;如果每两个人握一次手，三个人握几次手？;？;①基础练习

②延伸练习

③拓展练习

④学生举例;练习一;练习二;小朋友们，假如你可以带2样食物到学校当作午饭，你想带哪2样呢？;通过这节课的学习，你有什么收获？;课外作业：;１２

１３

２１

２３

３１

３２;谢谢