人音版音乐六年级下册-《关山月》-课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级下册第一单元《古风新韵》第1课《关山月》。

【教材分析】

《关山月》是人音版六年级下册第一单元《古风新韵》第1课欣赏曲目，古琴曲《关山月)汉代乐府歌曲之一，属于“鼓角横吹曲”，是当时守边将士经常在马上奏唱的。唐代大诗人李白曾为之填写新词，内容是抒写作者感怀古代边防战士的艰难困苦，借以非议唐代統治阶级的穿兵黩武，有反对侵略战争的意思。现存《关山月》的曲谱，比较早的是1768年刊行于日本的《魏氏乐谱》，据说为明朝末年避难于日本的魏侯(之琐)所传。歌词就是李白填的“明月出天山，苍花云海间”那一首。后来在1931年刊行的《〈梅庵琴谱》中收录有《关山月》一曲，音调与《魏氏乐谱》不同，而调式和气韵相近，但无歌词。20世纪50年代初，夏一峰、杨荫浏等将李白的歌词重新配人歌唱，并得以流传。这首歌曲纯朴自然，带有一些北方民歌的韵味。它惯用同音重复，并配以大起大落的连环乐句进行，既显示出琴歌的特色，又比较贴切地体现了原诗豪放的气质和感怀的情调。琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于微音一一泛音，后三个乐句均落于官音一实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

【学情分析】

六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受古琴音色的特点和体会诗词韵律与音乐旋律之间的紧密联系，在音乐学习中传承中华民族文化。

(二)艺术表现

能鉴赏作品，分析作品的情绪、旋律的特点等音乐要素

(三)创意实践

能用肢体语言创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典，在不同的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能鉴赏作品，分析作品的情绪、旋律的特点等音乐要素

(二)教学难点:

1.能用肢体语言创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，你们谁能背诵和“月”字有关的诗句？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首作品和“月”字有关，它的名字叫作《关山月》。（书写板书《关山月》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：下面请同学们有感情的朗读古诗

预设：朗读

教师：谁能解释一下这首古诗的意思？

预设：回答问题

教师：同学们说的很好，《关山月》是汉代乐府民歌之一，是当时守边将士经常在马上奏唱的，唐代大诗人李白为之填写新词。现代作曲家关乃忠根据古曲和李白的诗改编了琴歌《关山月》。下面请同学听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲描绘了怎样的场景？

预设：回答问题

教师：通过聆听我们知道这是由什么乐器演奏的？

预设：回答问题

教师：这是一首古琴演奏，下面我们欣赏一下古琴

预设：欣赏

教师：通过聆听我们知道古琴的音色有什么特点？

预设：回答问题

教师：古琴的泛音幽雅、飘逸、空灵，仿若天籁之音，下面介绍一下该作品，琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六个乐句组成的、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于微音一一泛音，后三个乐句均落于官音一实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

下面边聆听音乐边用肢体伴奏

预设：表现音乐

教师：下面边聆听音乐边朗诵

预设：表现音乐

三、精彩演绎，自由畅想

教师:下面我们找几位同学上台表演+朗诵

预设：表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们来欣赏一下

预设：欣赏视频

教师：看了视频说说你的感受

预设：回答问题

【设计意图：通过学唱让学生在时间的跨越中，