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初中美术教学措施（通用3篇）

初中美术教学措施篇1

初中美术教学改革应强化美术学科的重要性，提升学生的学习积

极性，重视兴趣培养，使教学过程凸显新意。初中美术教师应该勇于

创新，同时加强自身的职业修养。概言之，初中美术教学应顺应新课

改的环境，渐进式落实个性化教育。

一、新课改下初中美术教学现状

新课改是对以往传统的教学模式与思路的一次彻底的改革。美术

学科作为深化学生艺术修养和文化内涵的主要渠道，在课改中受关注

度有所提高，教学形式由单一课本教学转变为兴趣教学，在对学生的

兴趣提升上有所助益，但保持度不高。

1、初中美术教学对教材的改革力度不够。新课改政策提倡教材权

力地方化，这正是实施个性化教育的有利条件，而初中美术教学却没

有充分利用这一点。

2、兴趣分科不合理。大部分初中美术都已开设兴趣分科，如素描、

国画等，学生可以自主选择，这的确在提升学生兴趣方面呈现了较大

的作用。但是在实施过程中，教师对学生的了解、与学生沟通不够，

导致分设的科目较少，甚至出现冷门现象。

3、教学手段缺乏新意。传统的教学方式仍然占据主要地位，纸质

教材仍然是主要教学载体，多媒体教学手段的运用极其缺乏。第四，

重理论、轻实践情况严重。理论固然重要，但是美术本身就是实践学

科，因此多组织综合实践活动，尤其是户外实践，寓教于乐才能有好

效果。

二、初中美术教学对策

1、转变教育观念，形成开放、延展的课程观。美术教育不是专业

教育、精英教育，它是一种不定向的美术生活教育，它是全面教育的

一个有机部分。我们应该走出学科本位的束缚，走向多功能美术的空

间，教学过程中要随机捕捉表面上与美术毫无关系的事件，在貌似无

意中，对学生进行思想教育和思维启发，给学生以人文关怀，在不拘

一格的教学情景中，使美术教育更加生活化。以往的教育价值观的核

心就是师道尊严，它强调教师在教学活动中的绝对权威，学生只是被

动的受训者，因而传统教学模式少有互动，难得师生平等，更不必说

和学生成为朋友了。如今，教师成为了教学情境的创设者，教学活动

的参与者，学生学习的促进者，真正成为了学生的朋友和伙伴。我们

要树立从学科本位走向多功能美育的教育观;以学生发展为中心的教学

观;师生平等、教学相长的教师观;我们要形成开放、延展的课程观。

2、激发学习兴趣，活跃美术课堂。《九年义务教育全日制初级中

学美术教学大纲》中，对于教学目的的表述中并没有提及激发学生的

学习兴趣，只是在选择教学内容的原则中提出了美术教学内容应适应

学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。现代教育改革的趋

势是越来越关注学生的自身经验和积极主动的学习态度以及终身学习

的能力，因此培养兴趣在学生的学习过程中显得尤其重要。从表面上

看，大多数学生似乎还是很喜欢上美术课的，但究其原因，更主要的

也许还在于美术课与其他文化课程相比显得相对轻松，没有太多的教

学压力，而不是由于美术这门学科对他们有多大的吸引力。所以说，

美术课堂教学应该力求让学生发自内心地喜爱美术，同时也要让他们

把课堂上学到的一些美术原理运用到生活中去，善于感受、发现和创

造生活中的美。教师可以向学生介绍名画家的学画经历，组织学生开

展一场小型的美术故事会等。通过多种形式的活动活跃美术课堂，发

挥学生的主观能动性，能够在很大程度上激发学生学习美术的兴趣。

3、更新教学方法，实施创造性教学改革。艺术不是模仿，而是创

造。要实施创造性教学，首先应从教学内容上进行改革，精选一些便

于发挥学生的创造力和想象力的课题来进行教学;其次，应从教学方法

上进行改革，采用记忆画、想象画、自由画等多种方式激发学生的创

造欲望。教学方法是师生完成教学任务所采用的工作方式或手段。古

语道：教学有法而无定法，教无定法是为至法。以往美术课所采用的

教学方法有以下几种：讲授法、演示法、练习法。教育方法受教育目

的、内容的指导。如果说新课程标准已经为我们的赛跑拓宽了跑道，

那么，跑步的方式和过程更应得到重视。新课程标准强调：一切为了

学生的发展，从学生的经验出发;教学要向学生的世界回归，通过教学，

使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养、环境意识

等，很显然旧的教学方法已远不能适应新课改的跑道。

4、运用多媒体辅助教学，提高美术教学水平，促进学生的全面发

展。作为初中美术教师，我们应思考如何在新的历史条件下应用现代

技术来提高美术教学水平，促进学生的全面发展。电脑多媒体教学是

课堂