第3课《回忆鲁迅先生(节选) 》导学案 统编版语文七年级下册.docxVIP

3.回忆鲁迅先生(节选)

素养目标

1．自主阅读课文，梳理文章内容，思考课文批注中提出的问题。

2．揣摩重点语句、段落的含义，品味文章语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。

3．把握主要人物的形象特征和精神品质，学习运用细节描写展现人物性格的方法，理解作者的情感。

学法指引

细节描写及其作用

1．含义：细节描写是指抓住细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

2．作用：①人物语言的细节描写使人物形象栩栩如生，跃然纸上；②人物动作的细节描写，表现出人物的心理；③人物心理的细节描写，展示了人物的内心世界；④人物外貌的细节描写，可以提示人物的性格特征；⑤环境的细节描写，烘托出人物的性格，暗示人物的命运。

1．作者简介

萧红(1911—1942)，原名张迺(nǎi)莹，黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人，作家。“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名。她被誉为“20世纪30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。

2．背景介绍

鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵二十世纪三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘做春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范。

课前预习

1．自读课文，完成结构图。

2．鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却着重细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？

作者选取生活中的小事来表现鲁迅的形象，使鲁迅的形象既隐藏于字里行间，又鲜明可见、呼之欲出，具有感染力。

基础练习

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得késou(咳嗽)起来。

(2)鸡汤端到旁边用tiáogēng(调羹)舀了一二下就算了事。

(3)有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用jiǎoròu(绞肉)机绞成的牛肉。

(4)若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月xīnjīn(薪金)十元要从西城跑到东城……

(5)有一天下午鲁迅先生正在jiàoduì(校对)着瞿秋白的《海上述林》。

(6)青年人写信，写得太cǎoshuài(草率)，鲁迅先生是shēnwùtòngjué(深恶痛绝)之的。

(7)到xǐzǎo(洗澡)间去，那边也摆着校样纸。

(8)青石板铺就的街道边，街坊早已沏好碧螺春，yōurán(悠然)提着精致的鸟笼和邻居扯起家长里短。

(9)保姆总是fēnfù(吩咐)他说：“轻一点走，轻一点走。”

(10)不加以查看就mǒshā(抹杀)是不对的。

(11)若小细绳上有一个ɡēdɑ(疙瘩)，也要随手把它解开的。

(12)对于大众而言，绚丽的色彩、扑鼻的香气是花卉的价值所在，但文人士大夫却bùyǐwéirán(不以为然)。

2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(C)

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅先生一生笔耕不辍，用手中的笔写出数百万字的著作，传达出至今振聋发聩的时代声音。为了改变国人的精神，鲁迅决心弃医从文，走上了救国救民的文学道路。鲁迅一生都在思考国民性问题，他对旧思想、旧文化对国民的戕害________，面对敌人的围追堵截________。1936年10月19日清晨5时25分，在黎明前的短暂黑暗中，这位伟大的文学家、思想家、革命家猝然长逝。斯人已逝，但他永远是人们由衷敬仰的“民族魂”。他的作品和精神影响深远。

A．痛彻心腑不以为然 B．深恶痛绝不以为然

C．深恶痛绝不以为意 D．痛彻心腑不以为意

【解析】第一空：“痛彻心腑”，疼到心里，形容非常痛苦。“深恶痛绝”，厌恶、痛恨到极点。这里用来形容鲁迅对旧思想、旧文化对国民戕害的厌恶、痛恨，应该用“深恶痛绝”。第二空：“不以为然”，不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。“不以为意”，不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。这里用来形容鲁迅不把敌人的围追堵截放在心上，应该用“不以为意”。

3.语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(D)

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