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Unit2WildlifeProtectionWords教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Unit2WildlifeProtectionWords

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023年10月10日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握本课的生词和短语，能够运用所学知识描述野生动物保护的相关内容。

2.过程与方法：学生通过自主学习和小组合作，提高学习效率，培养团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生增强对野生动物保护的意识，树立保护生态环境的观念。

三、教学重难点

1.重点：掌握本课的生词和短语，能够运用所学知识描述野生动物保护的相关内容。

2.难点：如何运用所学知识描述野生动物保护的相关内容，提高学生的口语表达能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过展示野生动物的图片，引导学生谈论对野生动物保护的看法，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）：学生自主学习生词和短语，通过查字典、互相讨论等方式，掌握本课的生词和短语。

3.小组合作（10分钟）：学生分成小组，通过小组合作，运用所学知识描述野生动物保护的相关内容，培养学生的团队合作能力。

4.课堂展示（10分钟）：各小组展示自己的学习成果，其他同学进行评价和补充，提高学生的口语表达能力。

5.总结与反思（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，引导学生进行反思，提高学生的学习效果。

五、课后作业

1.复习本节课的生词和短语，加深记忆。

2.结合所学知识，写一篇关于野生动物保护的短文，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：学生通过学习本课的生词和短语，能够运用英语描述野生动物保护的相关内容，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，增强对野生动物保护的意识，树立保护生态环境的观念，培养学生的文化意识。

3.思维品质：学生通过小组合作，培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：学生通过自主学习和小组合作，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学过一些动物的名称和描述动物的基本句型。

-学生已经接触过一些关于环境保护的概念和词汇。

-学生可能已经了解了一些关于野生动物保护的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物和环境保护的话题通常感兴趣。

-学生可能具有较强的观察力和想象力，能够通过图片和实物来理解概念。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生词和短语的掌握不够熟练，需要通过多次练习来加强记忆。

-学生可能对如何用英语描述野生动物保护的概念感到困难，需要通过具体的例子和练习来提高表达能力。

-学生可能需要更多的机会来练习和展示自己的口语表达能力，以提高自信心和流利度。

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪或白板

-音响设备

-电脑和投影仪连接的麦克风

2.课程平台：

-电子课本

-在线学习管理系统

3.信息化资源：

-野生动物保护的相关图片和视频

-生词和短语的电子资源

-在线词典和翻译工具

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂展示

-游戏和竞赛

-口语练习和反馈

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组合作等。

2.学习成果：通过课堂展示和课后作业，评估学生对生词和短语的掌握程度以及运用所学知识描述野生动物保护的能力。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方式的看法和建议。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野生动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道野生动物保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于野生动物的图片或视频片段，让学生初步感受野生动物保护的重要性。

简短介绍野生动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野生动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野生动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解野生动物保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍野生动物保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解野生