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XXXX小学劳动教育指导手册

一、劳动教育概论

教育与生产劳动相结合，一直以来都是我国基本的教育方针。

“要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖，劳动的快乐说不尽，劳动的

创造最光荣”，这首旋律欢快的童谣伴随着孩子们长大。然而，脑

着中国学生的课业负担不断加重，劳动教育课程往往被其他课程

时间替代。

近年来，X对劳动和劳动教育发表了一系列重要的观点和论

述：2013年，提出“爱学习，爱劳动，爱相国”的“三爱”教育

观；2014年，提出要弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的

时代风尚；2015年，发出了“以劳动托起中国梦”的号召；2018

年，进一步强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、

尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理。

近日，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教

育的意见》印发，中小学劳动教育课每周不少于1课时，近年来被

淡化、弱化的劳动教育又有了“硬指标”，德智体美芳的最后一个

“劳”字，不再是可有可无。

二、劳动教育的概念

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本

社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱

劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系

统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活

劳动、生产劳动和服务性劳动、让学生动手实践、出力流汗，接受

锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

劳动教育的意义：劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中

国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重

要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。

三、劳动教育的特点

(1)具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，

强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳

动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚家劳动创造美。好

生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的

错误思想。

(2)具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产

实践的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带作用，引导学

生认识社会，增强社会责任感；同时注重让学生学会分工合作，体

会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。

(3)具有显著的实践性，必须面向真实的生活世界和职业世

界，引导学生以动手实践为主要方式，在认识世界的基础上，获得

有积极意义的价值体验，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增

智、强体、育美的目的。

（4）劳动教育的目标

准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价

值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学

生：树立正确的劳动观念。具有必备的劳动能力。培育积极的劳动

精神。养成良好的劳动习惯和品质。

劳动教育的总目标：正确理解劳动是人类发展和社会进步的

根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好

生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢国树立劳动最光荣、

劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

具备能力：掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工

具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设

计、操作能力及团队合作能力。

培育精神：领会“幸福是奋斗出来的“内涵与意义,继承中华

民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的

时代精神。

养成习惯：能够自觉自原、认真负责、安全规范、坚持不懈地

参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成

良好的消费习惯，杜绝浪费。

四、劳动教育的开展原则

把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的

时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。

把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观、崇尚劳动、

尊重劳动，增强对劳动人民的感情,报效国家，奉献社会。

(I)遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注

意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提

升育人实效性。

(2)体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新

形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进

劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造

性劳动能力。