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小学二年级部编版语文上册教学计划（通用19篇）

小学二年级部编版语文上册教学计划篇1

（一）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教

材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面

有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的

一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好

前期工作，为后面的学习做好准备。

（二）识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，教师应该鼓励学

生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提

倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏

或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切

莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学

习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识

字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离

开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的

标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生

疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课

中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意

写字的质量。

（三）阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、

男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实

践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去

感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅

读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文

质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

（四）口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重

视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交

际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以

模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有

效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、

充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

（五）开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以

是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可

以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、

沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

小学二年级部编版语文上册教学计划篇2

（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

（二）认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不

要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，

认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达

之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，

书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师

的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词句。

（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认

真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感

兴趣的话题发表自己的意见。

（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用