小学二年级心理健康教案(通用5篇).pdfVIP

小学二年级心理健康教案（通用5篇）

学校二班级心理健康教案1

一、设计说明

心理素养是培育其他素养的基础，是同学能动进展主

体自身的内部依据。对同学进行心理健康教育是同学成长的

需要，也是社会进展的需要。

同学生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，

那么如何才能让同学有正确的交往立场和方法呢？这是心理

健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对同学

来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个欢乐的集体》

为主题的心理健康教育活动课。

二、活动设计

名称：拥有一个欢乐的集体；形式：游戏；适用班级：

二、三班级；目的：

①知道在人际交往中会遇到很多困难，遇到困难时应

勇猛地面对。

②以游戏的形式对同学的消极心情进行疏导，并在游

戏中渗透一些处理心情困扰的方法。

三、活动过程

⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。

树林是〔〕的集体；繁星是〔〕的集体；大海是〔〕

第1页共14页

的集体；学校是〔〕的集体；二〔３〕班是〔〕的集体。

⑵老师小结：对呀，二〔３〕班就是我们的集体，在

这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人

生活在一起，每天都会遇到很多事，你能自己处理好吗？

⑶进行心理测试。〔用手势表达心中的情感：兴奋、

生气、发火〕

①同学主动把铅笔借给你。

②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你

弄掉的。

③在活动课上，五班级的大哥哥抢走了你的垒球。

⑷主持人小结：集体中不可能只有欢乐的事，也会有

令人难过的事。这时，你该怎么办呢？

⑸小品表演《抢球桌》。

⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

⑺主持人讲话：是啊，每个人都会遇到令人难过的事，

假如这时我们不能很好地掌握自己的话，你一拳，我一拳，

就会让更多人难过啦！

⑻介绍“五指图”，渗透处理心情困扰的方法。

⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎

么做？

⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静

一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给四周的人带来

第2页共14页

欢乐。

⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应当勇猛地面对，

不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动

脑子，才能想出好的处理方法，让我们的集体永久充斥欢乐。

⑿活动结束：〔播放音乐《歌声与微笑》，让同学为

能化解彼此之间不开心的事而握手〕。

四、活动延伸

在班级中设置“静静话信箱”，并定期进行“我来帮

你”活动。

五、活动总结

⒈本活动设计以“渴求满意的.心理需要原则”为出发

点。

孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇

到一些困扰心情的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的

需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让同学

明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇猛面对，开动

脑子想出良好的处理方法。

⒉本活动设计以“民主同等的心理安全原则”为贯穿

线。

怎样了解同学的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：

倾诉——说明——教育。然后，同学能够真心倾诉前提就是

他需要有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，

第3页共14页

活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主

同等的心理安全原则”。

⒊本活动设计遵循了“进展性的原则”。

具有进展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设

计只能给同学提供有限的指导，而同学心理技能的形成需要

通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设

计了“静静话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活

动的延伸，让同学在反复尝试和实践中形成良好的人际交往

技能。

学校二班级心理健康教案2