六年级上册道德与法治9《知法守法依法维权》说课稿2篇.pdfVIP

9.《知法守法，依法维权》说课稿（1）

尊敬的各位评委老师，大家好!

我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《知法守法，依法维

权》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与

学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析

《知法守法，依法维权》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元

第9课，共有三个话题，本节课学习的是第三个话题《依法维权有途径》，主要是

引导学生掌握维权的方法，寻求家庭、学校和社会的保护，知道维权要自护，维权靠

证据，旨在培养学生的法治思维。

二、学情分析

六年级的学生，年龄小，保护自我的意识比较淡薄，面对生活中发生的一些侵

权行为，不能进行正确判断，也不能进行坚决的斗争，即使斗争，也不知道怎样保

护自己。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在维护自身权利时，学会保护自

己，注意收集证据。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课

的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.知道依法维权，主动、积极寻求专业人员和有关部门的帮助。

2.在维护自身权利时，学会保护自己。

3.知道依法维权要靠证据。

教学重点是：知道依法维权的途径，学会在维权时保护自己。其中，学会在维

权时保护自己又是教学的难点。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组

织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问

题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。环

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节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放录音《我是你的好朋友》，学生说说音频中的“我”是谁，为

什么说是我们的好朋友，与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人

的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，教师引导到依法维权的话题，由此导

入新课，板书课题：知法守法，依法维权。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习

作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：依法维权

有途径

学生阅读教材第90页，与文本对话，了解未成年人维权的途径。然后，小组

合作，帮助放学回家路上被抢、被打的陈某选择正确的应对措施，再全班汇报交

流，教师相机引导，板书：未成年人依法维权的各种途径。

设计意图：引导学生在自身权利受到侵害时，主动、积极寻求专业人员和有关

部门的帮助。

活动二：以案说法

学生阅读教材第91页机智自救的梁小惠案例，结合自己的生活经验和活动园

中两名同学对梁小惠自救的不同看法，在小组内讨论交流，你认为两名同学谁说的

更有道理？并说一说，当我们遇到类似的情况时，应该如何应对？再全班交流，教

师相机引导。板书：在维护自身权利时，要学会保护自己。

设计意图：引导学生在维护自身权利时，要学会保护自己。活动三：依法维权

靠证据

结合课前搜集到的有关依法维权时收集证据的资料，教师引导学生讨论教材第

92页活动园中的三个情景中，权利人可以收集的证据是什么？板书：依法维权要

靠证据。

设计意图是：引导学生懂得依法维权要靠证据。环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环

节四：布置作业，课外延伸

生活中，在自己权利受到侵害时，用学到的方法依法维权。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。六、

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板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式

设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《知法守法，依法维权》，下面是：未成

年人依法维权的各种途径；在维护自身权利时，要学会保护自己；依法维权要靠证

据。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

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