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《剪纹样》教学设计
课题
剪纹样
单元
学科
美术
年级
五年级
教材分析
本课是属于“设计·应用”领域,编写目的是让学生通过感受剪纸作品的艺术特色,了解不同造型的剪纸纹样,从而锻炼学生的造型、构图和创造的能力,让他们感受剪纸艺术的无穷魅力。本课在教学时,让学生从剪纸最核心的装饰图案——剪纸的纹样来入手,从简、从易,让他们先了解基本的剪纸纹样,通过教师的示范再自己尝试练习,达到在“教中学”的目的;从乐、从趣,让学生能用自己的方式来进行艺术表现活动,达到在“学中乐”的目的,从而将他们引入剪纸这扇艺术瑰宝之门,为以后的剪纸课做铺垫。
学习
目标
1.艺术表现:了解传统纹样的形式与特点并制作纹样,学习和认识纹样的艺术魅力。
2.创意实践:欣赏剪纸作品,感受剪纸的艺术特色,尝试几种剪纸纹样的方法并进行组合、装饰。
3.审美感知:学会欣赏作品以及作品的不同表现形式,进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
4.文化理解:培养学生对传统纹样艺术的热爱之情,能够在生活中感受到传统艺术的魅力,继承传统文化并发扬光大。
重点
了解传统纹样的形式与特点并制作纹样,学习和认识纹样的艺术魅力。
难点
了解传统纹样的形式与特点并制作纹样,学习和认识纹样的艺术魅力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频
学生观看视频
由此引出今天的学习内容
讲授新课
在我国很多地区,剪纸的形式较多地用在刺绣和贴花的底样上。你觉得这些剪纸纹样好看吗?这些图中表现了哪些内容?
肚兜花样(剪纸)现代曹佃祥(陕西安塞)
围嘴花样(湖北)
衣裳花(云南)
绣鞋花样
围腰花(贵州)
我觉得这些剪纸纹样是好看的。这些剪纸纹样实际上是农耕文化的投影,运用幻想性的造型方式,把人、动物和植物等客观自然物按照理想巧妙地组合在一起,重新营造出许多符合当地审美意识的复合形象,并赋予了它们超自然的神性和力量,寄托了人们的理想和对美好生活的追求。
小知识
为了适应刺绣的需要,剪纸纹样的画面都线条流畅、结构饱满,具有各种变化丰富的形式。
想一想:剪纸纹样和我们的生活有什么关联?
在生活中,剪纸纹样具有多种运用。首先,剪纸可以作为装饰品,被用于装饰家居、节日用品等。
此外,剪纸也可以应用于文化创意产品的设计中,例如各种纸品礼盒、手工书籍等。
所以,剪纸纹样能够装饰生活用品,从而美化我们的生活。
说一说:锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、云水纹等是剪纸中常用的纹样,这些纹样被单独运用或组合表现,大大丰富了剪纸艺术的表现力。找一找并说说你还知道有哪些纹样。
花蕊纹
火纹
云纹
联珠纹
组合纹样
试一试:动动小手,尝试剪出右边的图案!
1.对折并画纹样
2.剪纹样
3.成形展开
学生作品
学习建议
学习剪纸纹样的设计和技法。
剪纸技巧可分为:折叠,阴、阳刻,刺孔。
一、折叠
将纸折叠后产生重复的图案,是剪纸技法中最基本的一种,也是单色剪纸采用的一种表现手法。不同的折叠次数和角度会产生不同的效果。
剪花卉时可将纸折叠两次或三次后开始剪,得到四面或六面均齐的花纹;
剪动物或人物时将纸折叠一次,剪后的形状为左右对称。
折叠剪纸是对称性极强的纹样,所得图形具有韵律感。
二、阴阳刻
阴刻也称镌刻,就是刻去表示物象结构的轮廓线,在大的块面中表示线条的方法,被剪刻去的空白组成图案,线与线不相连接,这种效果厚重、结实、分量感很强,有一种强烈的黑白对比感。
阳刻也称镂刻,正好与阴刻相反,是刻去空白部分,保留轮廓线。图案的线条是实心,线线相连。这种方法流畅、清晰、玲珑细致。
阴阳结合是最好的表现手法,剪纸的基本效果就是通过单独或混合使用阴阳线得到的。在同一幅作品中出现阴阳刻两种方法,使构图变化多样,画面中黑、白、灰对比鲜明,是一种表现力很强的剪纸技巧。
三、刺孔
用小刀或剪子在纸上剪刻出基本轮廓,然后用针在图案上刺孔,使多层纸连接,于粗糙中见细致。这种手法常用于刺绣花样。有时花样是对称的,如枕花、鞋花、衣袖花等,需要2~4个一样的纸样,这时就多用宣纸剪刻、刺孔,完工后揭粘,则同时剪刻出多个一样的纸样。使用宣纸是因为其容易粘连而且薄,垫在下面进行刺绣不会影响美感。
用剪纸纹样装饰一种生活用品。
简单的花纹装饰收纳盒
制作步骤:
1、取一张长方形彩纸或卡纸,沿中线两两对折,折好后是一个小长方形。
2、纸张开口处朝上,朝右,画上剪纸图案,如图。
3、沿着画好的图案进行剪刻,只剪实线的,虚线部分不要动。剪好后如图。
4、将折叠的部分全部展开,如下图。
5、沿着画好的虚线朝上折起来,如图。
6、把折起来的部分涂上固体胶,对齐棱角,把盒子四面粘贴成整体,如图。
一个带有中国风元素的剪纸收纳盒就做好了!
知识拓展
了解中国有哪些剪纸老艺术家?他们有什么经典作品?
剪纸娘娘:库淑兰
库淑兰(1920-2004)陕
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