人音版音乐六年级下册-《DO RE MI》课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级下册第三课《银屏之声》第2课时《DOREMI》

【教材分析】

《DOREMI》是人音版六年级下册第三课《银屏之声》第2课时唱歌课，歌曲《DOREMI》是美国电影《音乐之声》中的插曲《DOREMI》前半部分。作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编在一起，使歌曲十分生动有趣。歌曲为C大调，在旋律上运用了模进等手法和灵活的句幅变化，显得既简单清新，又丰富多彩，朗朗上口，饶具儿童情趣。

影片《音乐之声》是根据美国当代作曲家理查德?罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家任家庭教师，以童心对童心，用动人的歌声和各种有益的游戏，让孩子们充分在大自然的美景中陶冶性情，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。最后，上校与玛丽亚建立了纯真的感情。这时，德国吞并了奥地利，上校拒绝为纳粹服役，并在一次民歌大赛中带领全家越过阿尔卑斯山，逃脱纳粹的魔掌。他们组成了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。

【学情分析】

六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲旋律的特点和表达的情感和意境。

(二)艺术表现

能用自然的声音演唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。

（四）文化理解

了解音乐在电影艺术中的作用

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、了解音乐在电影艺术中的重要性。

(二)教学难点:

1、能用自然的声音演唱歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，你们看过音乐剧《音乐之声》吗？

预设：回答问题

教师：那么大家知道什么是音乐剧吗？

预设：回答问题

教师：音乐剧（Musicaltheater）是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。今天我们学唱的这首歌曲的名字叫作《DOREMI》。（板书《DOREMI》）

【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】

二、师生互动，学唱音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，感受歌曲中唱到了什么？

预设：聆听并回答问题

教师：歌曲表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲《DOREMI》是美国电影《音乐之声》中的插曲《DOREMI》前半部分。作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编在一起，使歌曲十分生动有趣。下面我们观察谱面，看看这首歌曲由几个乐句组成？

预设：回答问题

（二）分析作品，分句学唱

教师：这首歌曲由七个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第五乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第六乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点、变化音、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第七乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点、变化音、同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一段

预设：演唱

教师：下面演唱第二段歌词

预设：演唱

教师：处理结尾

教师：演唱

教师：下面我们整体演唱

预设：整体演唱

三、精彩演绎，自由畅想

教师:下面我们