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小学三年级语文课后的教学反思

小学三年级语文课后的教学反思（精选5篇）

在社会发展不断提速的今天，课堂教学是我们的任务之一，所谓

反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场

景和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗？以下是小编帮大家

整理的小学三年级语文课后的教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。

小学三年级语文课后的教学反思1

我在这堂课中，力图体现出以下一些教学思想。

一、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性

和积极性。

整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要

通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进

行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学

生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的

气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。

二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导

以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中

我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，

读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，

培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积

累课文中好的语言材料。

三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，

给学生语言实践的机会。

学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语

言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。

四、恰当地使用现代化教学技术手段，以舒缓优美的背景音乐为

学生创设出了和谐的教学氛围。

五、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力

在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。例如，

由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如

在学生体会课文内容的时候，能再结合学生的实际进行指导，效果应

该会更好一些。

小学三年级语文课后的教学反思2

根据新大纲、新教材的精神，三年级以段的教学为重点。那么，

怎样优化教学过程，提高教学效率，达到大纲要求呢？我的经验是应

切实抓好段的读、说、抄、写训练。

一、读段

在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。

一是初读，要突出顺字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至

速度、语气，能流利地把课文读下来。在此基础上，才转入讲读，指

导理解课文内容。

二是讲读要突出思字，要把学生学语文的过程和学生的认知过

程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历具体——抽

象——具体的心理历程。如《富饶的西沙群岛》第四自然段，第一遍

读，初步了解整段话写什么；第二遍读，概括每句话写什么；第三遍

读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么？从哪些地

方可以看出来？（

第三句话写什么？从哪些地方可以知道？（一半是水，一半是鱼。

可以知道鱼的数量多。）第四遍读，概括段意。

讲读后的读，要突出熟字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。

二、说段

说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容

的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化或顺

应`的基本训练。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述

甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句地说，然后，把整段话

连起来说。《美丽的小兴安岭》第2自然段，在指导说段时，先复习。

树木积雪小溪小鹿木排等词，然后说说这段写了什么季节的

景物，反映了什么？（这段写了小兴安岭春天景物的特点，反映了小

兴安岭春天生机勃勃的特点。）在指导说段时，还应把概括地说和具

体地说结合起来进行。

三、抄段

抄段，可以加深理解和强化记忆。为了取得事半功倍的效果；

一是要选择好抄学的段落，

二是要指导抄写的方法。

所抄写的自然段，应是在表达方面有特色的典型段落`，并且容易

被学生模仿的。如《赵州桥》第二自然段写桥的坚固，但第三自然段

写桥的美观，两段均有特色，但第二段结构比较复杂，文字较枯燥，

而第三段总分关系明显，文字优美，两相比较，应把第三段作为抄内

容。

在抄写过程中，要力戒看一个字抄一个字，看一词抄一个词也不

行，应做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步过渡到抄段，即熟读

后抄下来