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Unit1Welcomebacktoschool!第三课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Welcomebacktoschool!第三课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年，人教PEP版英语，三年级下册

3.授课时间：2023年2月24日，星期五上午第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：能够运用本课时所学词汇和句型，进行简单的日常交流，如问候、介绍自己和他人、询问他人情况等。

2.学习能力：能够通过观察、思考、模仿等方式，自主学习和运用新知识，提高自主学习能力。

3.思维品质：能够通过本课时学习，培养观察、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

4.文化意识：能够了解和尊重不同国家的文化差异，培养跨文化交际的意识。

学情分析

本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经经历了两个学期的英语学习，对英语有了初步的认识和了解。在这个阶段，学生们的知识水平、能力素质和行为习惯对课程学习的影响如下：

1.知识水平：学生们已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的词汇和句型的学习。他们对英语学习的兴趣较高，愿意积极参与课堂活动。

2.能力素质：学生们具备一定的语言表达能力和交际能力，能够进行简单的日常交流。他们在课堂上能够认真听讲，积极发言，表现出较高的学习积极性。

3.行为习惯：学生们有良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。他们在课堂上能够遵守纪律，听从老师的指导，表现出较高的自律性。

4.对课程学习的影响：学生们对英语学习的兴趣和积极性，以及良好的学习习惯，对课程学习产生了积极的影响。他们在课堂上能够积极参与，认真听讲，表现出较高的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授：教师通过讲解和演示，向学生传授本课时的新词汇和句型，帮助学生理解和掌握。

（2）讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动中练习新学的词汇和句型，提高语言表达能力。

（3）案例研究：教师提供具体的案例，让学生分析、讨论并运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：教师布置相关的项目任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师设计一个情境，让学生分角色进行扮演，运用新学的词汇和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

（2）实验：教师组织学生进行简单的实验，让学生通过观察、分析和总结，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（3）游戏：教师设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习和运用新学的词汇和句型，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成相关的任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示本课时的重点词汇和句型，帮助学生直观地理解和掌握。

（2）视频：教师播放相关的英语视频，让学生在观看中学习和模仿，提高学生的语言表达能力。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如英语学习网站、应用程序等，为学生提供更多的学习资源和练习机会，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕本课时的新词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本课时的新词汇和句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本课时的新词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本课时的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握新词汇和句型的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和