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Unit2Numbers（教学设计）-2023-2024学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Numbers（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用英语进行数字的读写，并能够运用所学知识进行简单的数学运算。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用数字进行逻辑思维，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解数字在不同文化中的意义，培养学生的跨文化意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.数字的读写：学生能够熟练地读写1-100的数字，并能够运用所学知识进行简单的数学运算。

b.数字在日常生活中的应用：学生能够运用数字进行时间、日期、价格等日常生活中的计算和表达。

c.数字在不同文化中的意义：学生能够了解数字在不同文化中的意义，培养学生的跨文化意识。

d.数字的逻辑思维：学生能够运用数字进行逻辑思维，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点

a.数字的读写：对于一些非母语的学生来说，数字的读写可能会有一定的难度，需要教师通过各种教学方法进行引导和练习。

b.数字在日常生活中的应用：学生可能不熟悉数字在日常生活中的应用，需要教师通过实际例子进行讲解和练习。

c.数字在不同文化中的意义：学生可能不了解数字在不同文化中的意义，需要教师通过跨文化案例进行讲解和练习。

d.数字的逻辑思维：对于一些学生来说，数字的逻辑思维可能会有一定的难度，需要教师通过逻辑思维的练习进行引导和练习。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、白板、多媒体电脑

2.课程平台：Joinin外研剑桥英语三年级上册教材

3.信息化资源：英语数字卡片、数字动画、数字游戏

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字的读写和应用。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数字的逻辑思维和跨文化意识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数字的读写和应用的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数字的读写和应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数字的读写和应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数字的读写和应用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字的读写和应用内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数字的逻辑思维和跨文化意识新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字的读写和应用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出数字的读写和应用重点，强调数字的逻辑思维和跨文化意识难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字的读写和应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字的读写和应用知识的应用，提高实践能力。

在数字的读写和应用新课呈现结束后，对数字的读写和应用知识点进行梳理和总结。

强调数字的读写和应用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字的读写和应用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数字的读写和应用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的数字的读写和应用错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字的读写和应用内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字的读写和应用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数字的读写和应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字的读写和应用内容，强调数字的读写和应用的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数字的读写和应用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意